人美版初中美术七年级上册第6课大自然的色彩 教学设计

《大自然的色彩》教学设计
教学目标 巩固色彩构成应用知识，理解色调的不同带给人不同的感受，及画家为什么这么作画。 让学生自己尝试如何协调色彩关系，形成统一色调，然后教师再总结色调的含义和表现方法。这样可以加深学生对知识的理解和掌握。
教学重难点 带学生直观感受四季色彩的变化，并通过诗歌分析出四季的色彩。
导入 新课 自我介绍 同学们好，我是泸州高级中学初中部田凯老师。老师将带各位同学走进人美版七年级上册第六课《大自然的色彩》。 老师将带同学们走进大自然的色彩，了解光和色的关系及冷暖色调三个方面进行本课的讲解。 新课导入 1、这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？ “日出江花红胜火，” ——白居易 《忆江南》 “春来江水绿如蓝。” ——白居易 《忆江南》 2、展示对应的图片。 这些“诗中有画”作品引人无限神往，浮想联翩。 问：你能用一种颜色概括春夏秋冬的颜色吗？我们先看一个短片感受四季。 学生欣赏图片中的景色，对应欣赏诗歌，对自然景色有一个初印象 用图片和诗歌进行联想实物色彩的方式，不仅可以让学生放松心情，还可以自然地引入课题
新课 讲解 一、大自然的色彩 1、《四季》视频中展示四季的大自然的景色。 2、同学们跟我一起齐读《四季》： 《四季》 春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。 分别对应的是黄绿、翠绿、金黄和灰白的颜色。那么除了四季变化，大自然本身的色彩会改变，还有什么因素会影响到大自然的色彩变化呢？ 学生欣赏视频中的景色，并分析四季的颜色变化
新课 讲解 二、光与色的关系 1、这是法国的里昂大教堂，在照片中，里昂大教堂是黄灰色的，那在画家的笔下又是怎样子的呢？ 法国画家莫奈笔下的《里昂大教堂》，分别画出了早、中、晚的色彩变化，那么为什么会有这样不一样的色彩呢？有同学说是光的变化，回答非常正确。 同时，天气不一样，色彩也会有很大的区别。在雾气中、阳光下和阴天，鲁昂大教堂也呈现出了不同的颜色变化。光的变化会直接影响到物体色彩的改变，同时也是影响画面色调变化的主要因素之一。 色调 1、画家莫奈为什么要这么画，是因为要保持画面的色调统一。色调是指色彩运用的总体倾向，如红色的晚霞、土黄色的高原风景等。画面中可以看到蓝色海洋、绿色的森林、红色的枫叶、黄色的稻田，都形成了一幅统一的色调。 2、通常在色调中，黄橙红被称之为暖色，而蓝绿紫被称之为冷色调，那冷暖色，能给你什么样的感觉和想象和想到什么样的事物呢？暖色能给我们带来温暖、热情、喜庆等感觉，能想到比如太阳、火焰等事物，而冷色能给带人清凉、清爽、安宁等感觉的色彩，比如：森林、大海、蓝天。 3、我们来分析一下落日和荷花的色彩，很明显，左边落日中，天、水和远方的建筑都笼罩在夕阳照耀下的红色调中，荷花背景以绿色为主，衬托出主体的粉红色，同时点缀少许黄色，画面以冷色为主，给人以安宁的感受。 4、色调在生活中的应用十分广泛，比如以黄红色为主的08年奥运会中国代表队服装，黄色的古代龙袍，红色的中国馆，以及以蓝色为主青花瓷等都有不同的色调，同时蕴含着中华民族的文明发展。 思考颜色变化原因：光照原因 观看图片并思考色调的不同，给人的感受不同：如冷色调以蓝色、绿色为主，给人以心情凝静，轻松的感觉。 听教师分析讲解。 感受色调在生活中的应用。 引导学生理解光和色的关系 教师讲授色调的形成，变化以及画家为什么这么画，让学生学会先感受，再分析问题，最后找到答案。 让学生知道生活中的颜色都是来源于大自然。 明白色调的重要性。
新课 讲解 5、我们来看一下画家梵高的向日葵，画面中是由深黄、浅黄以及黄绿色构成。画出了向日葵成熟饱满的状态，可以看出梵高这个时候心情是很愉悦的。 而我们用电脑把向日葵处理成冷色，会发现《向日葵》由蓝色、深蓝、浅蓝、紫色等颜色构成，画面则给人以忧郁、压抑的感觉。 四、作业练习 接下来我们看看如何画一张冷暖色调的画吧。 工具准备 同学们，请准备好马克笔、勾线笔、铅笔、橡皮，一次性碟子或素描纸，一次性碟子能缩小作画面积，能更好更快完成作画练习。 2、任务布置 同学们，我们今天将用所学的色彩知识尝试给左边的风景上色，用画笔表达出你的内心情感。 要求：构图饱满，自由选择冷暖色调，整体画面配色和谐。 3、作业展示 这是部分同学以6人为小组合作完成的色调训练，可以看出大部分同学都画了以蓝色为主的冷色调，那么你想画什么色调呢？ 五、总结拓展 同学们，擦亮蓝天，播撒绿色，保护大自然，一起欣赏大自然美丽的色彩吧。 感受冷暖色调带给人的不同感受，及体会画家作画时的心情。 学生观看教师讲解，了解如何用冷暖色调来作画。 学生课后，完成练习。 能够用欣赏美的眼睛去爱护大自然。