人教版八年级物理下册10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计

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名称 人教版八年级物理下册10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计
格式 docx
文件大小 14.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2023-05-22 11:14:23

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文档简介

人教版八年级物理下册10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计
一、教学目标
1.物理观念
(1)通过对阿基米德原理 F 浮=ρ液 gV 排及其变式的应用训练,全面掌握浮力的计算方法;
(2)通过对知识的回顾更好的熟练浮力基础知识以及应用公式;
(3)能结合示重法和物体的浮沉条件进行综合应用。
2.科学思维
通过科学探究活动,经历观察物理现象的过程,培养学生观察、实验能力,分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点:熟练应用公式 F浮=ρ液gV排及其变式进行计算
教学难点:综合运用阿基米德原理及漂浮、悬浮条件进行计算
三、教学分析
学生已有知识:学生已经学习了浮力、阿基米德原理、二力平衡及力与运动的关系这些知识,也能对物体进行简单的受力分析。学生已经具备了应用所学物理知识分析和解决问题的能力。也有相互合作及尊重科学事实的的态度。
学生困惑:学生很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的,部分学生认为上浮的物体所受浮力大,下沉的物体所受的浮力小。由于有了主观想象性的干扰,对浮沉问题的学习产生影响。还有一部分学生对二力平衡及力与运动的关系理解较差,也对本节中对不同浮沉情况的受力分析带来障碍。
四、教学过程
(一)新课讲解
课前准备:
教师准备:水槽、蜡烛、火柴、天平、量筒、实物投影仪、幻灯片、植物油、糖浆、小番茄、软木塞等。
学生准备:马铃薯、杯子、小棒、毛巾、蜡烛、火柴、食盐、白糖、味精、记录本等
活动过程:
复习:
导入问:物体在水中的沉浮与什么因素有关?
出示马铃薯,创设情景,引出研究主题思考
回答
观察现象,试图解释引起学生对旧知的回忆,承上启下,引出今天要探究的问题
探究活动阶段一述:科学讲求实证,拿出证据来证明这是盐水。
教师让学生对提出的方法展开讨论,并对方法的实施提供帮助。思考并想出多种办法证明。如:
1、闻
2、摸
3、尝
4、烧
5、称……让学生千方百计用求实证的方法寻求对问题的解决
探究活动阶段二述:那我们能不能换一个角度来继续研究这个问题?分别兑制一杯盐水、白糖水、味精水,看马铃薯是否真的能浮起来?提出实验要求,明确所用材料及实验方法。指导学生兑制盐水、白糖水、味精水,明确观察目的,做好实验记录。
在具体实验中发现水中加入一定量的盐(白糖或味精)才能让马铃薯浮起来。但是却不能说明教师水槽里是盐水。发现白糖、味精等兑制的液体也能让马铃薯浮起来,再次确认手中的证据不足以说明水槽中的液体是盐水。
问:放盐之前要先观察什么?怎样做好实验记录?(出示记录表) 小组讨论、交流
巡视并给予帮助分工合作、观察记录
汇报总结
扩展延伸各组汇报刚才实验活动中的发现。小组交流分享知道盐水、白糖水、味精水等都能让马铃薯浮起来;物体的沉浮与液体有关;感受到要有足够的证据才能下结论。
液体三色瓶的出现,给学生思维形成新的冲击,发现沉浮不仅局限于固体在液体中,液体之间也存在沉浮现象。
出示液体三色瓶,上层是植物油、中间是水、下层是糖浆。把软木塞、小番茄等分别在天平上称量后,再一一放进三色瓶中。
问:看到这个液体三色瓶,你有什么问题?还有什么发现?
(三)课下作业
基础作业:
1、写出物体的浮沉条件
2、解释热气球及潜水艇的浮沉原理。
拓展作业:
利用塑料瓶和小玻璃瓶,自制浮沉子,解释其中的原理。