第1课 社戏 学案（含答案）

八年级下册
第 1 课 社戏
鲁迅
学习目标
1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相 间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 (重点)
3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 (重点)
4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感 情。 (难点)
文题解读
旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。按照我国的民间习俗， 每到播种或收获 的季节， 农民们都要立社祭祀， 祈求或酬报土地神。在绍兴地区， 人们以演戏的形式进行祭 祀，那时演的戏就称为“社戏”。课题概括了记叙的主要内容。
作者简介
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主 战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他 1918 年发表 《狂人日记》时所用的笔名， 也是他影响最为广泛的笔名。著有小说集《呐喊》《彷徨》等， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。
写作背景
短篇小说《社戏》写于 1922 年 10 月， 当时社会黑暗， 农民痛苦， 使他自然回忆起心中 保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱， 也有纯朴善良农民的抚爱， 更有热情能干 的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农 村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
课文主题
文章以“社戏”为线索， 生动地叙述了“我”童年时在农村看社戏的经历， 刻画了一群 善良、淳朴的农村小伙伴形象， 表达了对农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活的怀念和
对农村小伙伴美好情谊的眷恋之情，反映了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
读读写写
钳 qián 照例 zhào
怠慢 dài
撮 cu ō 偏僻
lì 欺侮 q ī
màn 礼数 l ǐ
pi ān
w ǔ
shù
pì
宽慰
撺掇
行辈 háng ku ān wèi
cu ān duo
bèi
嘱咐 zh ǔ fù
凫水 fú shu ǐ
潺潺 chán chán 踊跃 y ǒng yuè 屹立 yì lì 家眷 ji ā juàn
皎洁 ji ǎo jié 好歹 h ǎo d ǎ i
社戏
鲁迅
○1我们鲁镇的习惯， 本来是凡有出嫁的女儿， 倘自己还未当家， 夏间便大抵回到母家去 消夏。那时我的祖母虽然还康建， 但母亲也已分担了些家务， 所以夏期便不能多日的归省了， 只得在扫墓完毕之后， 抽空去住几天， 这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地 方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打 鱼，只有一家很小的杂货店。 但在我是乐土： 【是我乐土的原因：(1)“我”在这里是公 共的客，可以得到优待； (2)可以免念《诗经》之类难懂的书； (3)可以钓虾、放牛、看 戏， 体验丰富多彩的生活情趣(4) 没有封建礼教的约束， 但有热情好客的朋友。 】因为我 在这里不但得到优待， 【鲁镇人热情好客。 】又可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”了。【出
自《诗经 小雅 斯干》秩秩：涧水清清流淌的样子。斯： 语助词， 犹“之”。干： 通 “涧”。山间流水。幽幽：深远的样子。南山：指西周镐京南边的终南山。全句意思 为：前有潺潺小溪水欢快流过， 后有幽幽终南山沉静座落。这里指作者平时所要学习 的枯燥的功课。 】
【段落解析】写随母亲归省,小住平桥村。
○2和我一同玩的是许多小朋友， 因为有了远客， 他们也都从父母那里得了减少工作的许 可， 伴我来游戏。在小村里， 一家的客， 几乎也就是公共的。我们年纪都相仿， 但论起行辈 来， 却至少是叔子， 有几个还是太公， 因为他们合村都同姓， 是本家。 然而我们是朋友， 即 使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上 ”这两个字来， 而他们也百分之九十九不识字。 【体现平桥村民风淳朴。 】
【段落解析】插叙,交代乡间生活的小朋友。
○3我们每天的事情大概是掘蚯蚓， 掘来穿在铜丝做的小钩上， 伏在河沿上去钓虾。虾是 水世界里的呆子， 决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的， 所以不半天便可以钓到 一大碗。 这虾照例是归我吃的。【照应上文的“得到优待” 。】其次便是一同去放牛， 但 或者因为高等动物了的缘故罢， 黄牛水牛都欺生， 敢于欺侮我， 因此我也总不敢走近身， 只 好远远地跟着， 站着。 这时候， 小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来 了。【这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些、勇敢些。“我”怕牛，还因此被嘲笑， 却还是跟着去放牛， 哪怕去了只是“远远地跟着， 站着”，可见“我”是多么愿意和这些小 朋友放牛，自有一种很浓的乐趣。 】
【段落解析】写钓虾、放牛的乡间生活。
○4至于我在那里所第一盼望的， 却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄； 平桥村太小， 自己演不起戏， 每年总付给赵庄多少钱， 算作合做的。当时我并不想到他们为 什么年年要演戏。 现在想，那或者是春赛，是社戏了。 【从主题而言， 这是农村的风俗 习惯， 最淳朴的彼此谦让照应的一种合作；其次“春赛”“社戏”则是民俗最鲜明的 载体。到这里我考虑到应该是两方面的风俗：1.精神方面的或者说思想观念方面的风 俗，待人接物的方式方法；2.承载民俗文化的具体形式， 比如“春赛”“社戏”等活 动。从小说的表述来说： “第一盼望”设置悬念， 引出“社戏”。】
○5就在我十一二岁时候的这一年， 这日期也看看等到了。不料这一年真可惜， 在早上就 叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船， 不合用；央人到邻村去问， 也没有， 早都给别人定下了。外祖母很气恼， 怪家里的人不早定， 絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。 只有我急得要哭， 母亲却竭力的嘱咐我， 说万不能装模装样， 怕又招外祖母生气， 又不准和 别人一同去，说是怕外祖母要担心。
○6总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音， 而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
○7这一天我不钓虾， 东西也少吃。母亲很为难， 没有法子想。到晚饭时候， 外祖母也终 于觉察了， 并且说我应当不高兴， 他们太怠慢， 是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后， 看 过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。 忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？ ” 十几个别的少年也大悟， 立刻撺掇起来， 说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外 祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜， 是不合情理的。在这迟疑之中， 双喜可又看出底细来了， 便又大声的说道， “我写包票！船 又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”【矛盾的解决。双喜想起了八叔的 航船，又写包票保证几个孩子也可以很可靠，让作者去看戏能够成行。此处可见双喜 的聪明和担当。 】
○8诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
○9外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
【段落解析】写看社戏前的波折。
我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。一出门， 便望见月下的平 桥内泊着一只白篷的航船， 大家跳下船， 双喜拔前篙， 阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中， 较大的聚在船尾。 母亲送出来吩咐“要小心 ”的时候， 我们已经点开船， 在桥石上一磕， 退 后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹， 一支两人， 一里一换， 有说笑的， 有嚷的， 夹 着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
【 动作描写——充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映出小伙伴们聪明能干的特点、 表现了去看戏的急切愉快的心情。 】
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。 【通过嗅觉、触觉、视觉的感受刻画了水乡夜景， 写出了船行速度快和 我的急切心理。】 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了，但我却还以为船慢。 【比喻、以动写静、侧面烘托，把“淡黑的起伏的连山”比喻成 “踊跃的铁的兽脊”， “淡黑”与“铁”颜色近， “起伏”与“踊跃”动态似， 通过景物描 写形象生动(效果) 地写出了船行速度之快， 侧面烘托“我”急切的心情。 】 他们换了四 回手， 渐望见依稀的赵庄， 而且似乎听到歌吹了， 还有几点火， 料想便是戏台， 但或者也许 是渔火。
那声音大概是横笛， 宛转， 悠扬， 使我的心也沉静， 然而又自失起来， 觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 【具体描写了听见声音后作者的感受。宛转悠扬的横 笛声，让作者的内心变得沉静，急切想要到赵庄看戏的心情消失了(自失了什么要到 前文去找) ，换为平和的喜悦， 甚至开始感觉自己要“弥散”在夜气里， 享受这种平 静的美好。 】
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松 柏林， 我去年也曾经去游玩过， 还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
【段落解析】 写夜航去看社戏途中的见闻感受。
最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台， 模胡在远处的月夜中， 和空间几乎 分不出界限， 我疑心画上见过的仙境， 就在这里出现了。【“仙境”一词突出了作者看到 戏台的欣喜之情】这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的 河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 【由远及近进行介绍舞台，其间一句调侃似的“顺 带一枪”表明态度， 这是鲁迅写作的一个特点。】
“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。
这时船慢了， 不久就到， 果然近不得台旁， 大家只能下了篙， 比那正对戏台的神棚还 要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况没有空地呢……
在停船的匆忙中， 看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗， 捏着长枪， 和一群 赤膊的人正打仗。双喜说， 那就是有名的铁头老生， 能连翻八十四个筋斗， 他日里亲自数过 的。
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻， 翻了一阵， 都进去了， 接着走出一个小旦来， 咿咿呀呀的唱。双喜说， “晚上看客少， 铁头 老生也懈了， 谁肯显本领给白地看呢？ ”我相信这话对， 因为其时台下已经不很有人， 乡下 人为了明天的工作， 熬不得夜， 早都睡觉去了， 疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村
的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在， 然而他们也不在乎看戏， 多半是专到戏台下 来吃糕饼水果和瓜子的。所以简直可以算白地。
然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上 捧着一支棒似的蛇头的蛇精， 其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见， 小旦虽然 进去了， 立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了， 托桂生买豆浆去。他去了一刻， 回 来说， “没有。 ”卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有， 我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来 给你喝罢。”
我不喝水，支撑着仍然看，【照应上文 。来看戏 当 然要 喝豆浆 ，没有豆浆 的话， 宁可不喝水忍着。写出了看戏在作者内心里的重要地位。】也说不出见了些什么， 只觉 得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显， 似乎融成一片的再没有什么高低。年纪 小的几个多打呵欠了， 大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上， 给一个 花白胡子的用马鞭打起来了， 大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里， 我以为这实在要算 是最好的一折。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候， 看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱， 后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着， 许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方， 仍旧唱。全船里几个人不住的吁气， 其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了， 说道， 怕他 会唱到天明还不完， 还是我们走的好罢。大家立刻都赞成， 和开船时候一样踊跃， 三四人径 奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 【总 的来说， 当晚的“社戏”是无趣的、枯燥的、乏味的， 与“我”当初的渴盼是有着很 大差距的，那后文为什么还要说“好戏”呢？ 因为四个原因吧，1.和伙伴们一起看的； 2.在江南水乡露天看的；3.是可看可不看的自由选择；4.是可以随意地骂人的。】
月还没有落， 仿佛看戏也并不很久似的， 而一离赵庄， 月光又显得格外的皎洁。回望 戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛， 很悠扬；我疑心老旦已经进去了， 但也不好意思说再回去看。【表 达了作者对于戏台看戏的不舍。 】
【段落解析】写在赵庄看社戏。
不多久， 松柏林早在船后了， 船行也并不慢， 但周围的黑暗只是浓， 可知已经到了深 夜。他们一面议论着戏子， 或骂， 或笑， 一面加紧的摇船。 这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着 喝采起来。【比喻生动形象， 写出了航船的速度快和孩子们活泼的样子。 】
离平桥村还有一里模样， 船行却慢了， 摇船的都说很疲乏， 因为太用力， 而且许久没 有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”【双喜 的问题体现出孩子王特有的狡黠， 同时可以推断出阿发家的豆大。】 双喜先跳下去 了， 在岸上说。我们也都跳上岸。 阿发一面跳， 一面说道， “且慢， 让我来看一看罢， ”他 于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。 ”【写出了阿发 的淳朴， 也侧面描写了平桥村人的淳朴善良。 】一声答应，大家便散开在阿发家的豆田 里， 各摘了一大捧， 抛入船舱中。双喜以为再多偷， 倘给阿发的娘知道是要哭骂的， 于是各 人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船， 几个到后舱去生火， 年幼的和我都剥豆。不 久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具， 豆荚豆壳全抛在河水里， 什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 这老 头子很细心， 一定要知道， 会骂的。然而大家议论之后， 归结是不怕。他如果骂， 我们便要 他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树， 而且当面叫他“八癞子”。 【没有描写豆的味道如 何，却细致地叙述了如何对付八叔公。这是作者精心的安排，符合孩子的心理。】
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望， 前面已经是平桥。桥脚上站着一个人， 却是我的母亲， 双喜便是对伊 说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气， 说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
【段落解析】写看社戏后归航,偷蚕豆吃。
第二天， 我向午才起来， 并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛， 下午仍然去钓 虾。
“双喜， 你们这班小鬼， 昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘， 蹋坏了不少。 ”我 抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 【六一公公 的善良。 】
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我， 便停了楫， 笑道， “请客？ ——这是应该的。 ”于是对我说， “迅 哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
(
淳
朴善良
无私友爱
)不料六一公公竟非常感激起来， 将大拇指一翘， 得意的说道， “这真是大市镇里出来 的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的， 乡下人不识好歹， 还说我的豆比不上别人 的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候， 桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆， 就是六一公公送 给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小
年纪便有见识， 将来一定要中状元。姑奶奶， 你的福气是可以写包票的了。 ”但我吃 了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的， 一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏 了。 【豆好吃、戏好看的原因有以下几点：伙伴在侧； 自由放松；有江南水乡的风味。 它用虚构创造出来的一个虚拟世界然后让读者通过这个虚拟的世界去感受一种别样 的人生， 这就是小说的价值。】
【段落解析】写六一公公送来蚕豆。
一九二二年十月。
社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 平桥村-- “我”的“乐土” 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航波折--转机 见闻--感受 仙境般的环境 偷豆的趣味
怀念好豆 怀念好戏
第一题
通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→夏夜行船→船头看戏→月夜归航→ 归航偷豆→六一送豆
第二题
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的 某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
文中运用了大量的描写，如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写，充满了水乡特色。 “淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了 ”增强了语言的 表现力。抒情表达方式的使用， 增强了文章的感染力。如“那声音大概是横笛， 宛转， 悠扬， 使我的心也沉静， 然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”， “沉
静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来， “自失” “弥散”写出了“我”的陶醉。文
中议论表达方式的使用， 增强了情感和主旨的表现力。如“但我吃了豆， 却并没有昨夜的豆 那么好。 ”并不是豆不好，而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的，没有了趣味， 也就没有了那种心情。表现出了“我”对小伙伴的怀念，对自由自在生活的向往。
第三题
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好 戏”，对此你是怎样理解的？
“我”真正怀念的并非是豆的味道及社戏的内容， 而是与小伙伴们一起嬉戏玩乐， 甚至偷豆 的过程， 所以那是无与伦比的“好豆”和“好戏”。更令“我”怀念的是平桥村的孩子、老 人那种朴实、真挚的感情， 他们劳动的本领、他们的淳朴善良， 还有那农村特有的田园风光、
自由的空气和人与人之间的和谐亲密。流露出“我”对美好生活的向往之情。
第四题
结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
1.到下午， 我的朋友都去了， 戏已经开场了， 我似乎听到锣鼓的声音， 而且知道他们在戏台 下买豆浆喝。
这里是虚写，通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想，突出了“我” 不能去看戏时，既焦虑又失望、沮丧的心情，进一步表现“我”对看戏的渴望。 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比， 表现“我”欢喜愉快的心情。 3.淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为 船慢。
句子化静为动， 细致生动地写出了航船的速度之快， “但我却还以为船慢”表现了“我”急 于看到社戏的心情。
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
“支撑”写出“我”看戏的勉强， “五官渐不明显” “似乎融成一片 ”写出了“我”因戏不 好看而心生困意。这句话描写非常细腻， 形象地刻画出“我”睡眼蒙眬时看到的景象， 突出 了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理。
5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
运用比喻的修辞手法， 以富有神话色彩的“大白鱼”比喻航船， 生动形象地表现出了船行之 快，孩子们驾船本领的高超，从侧面烘托出了孩子们欢快的心情。
第五题
《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文 字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？
作者写“我”在剧场看戏的失望、无聊反衬了看社戏的美好；在剧场里看戏，“我”更多的 感受到的是一种冷漠、隔阂的关系， 而看社戏时所感受到的是互助、融洽、友爱的关系， 这
两方面的内容互相映衬，互相加强，紧密统一，十分鲜明地表达了作者的爱憎之情。
文章结构
第一部分：平桥村随母归省的生活。 (1)随母归省的时间、地点、缘由和平桥村的环境，突出平桥村是“我”的乐土。 (2)交代乡间小朋友的情况(热情、好客)和关系(平等)。 (3)写平桥村的乐事(钓虾、放牛)。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
(1)看社戏前的波折。
(2)去看社戏途中的见闻感受。
(3)在赵庄看社戏。
(4)看社戏后，深夜归航。
第三部分：看社戏后的余波。
问题讨论
1.作者既然写社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况？
这部分交代了平桥村的环境和人物关系， 既写出了平桥村是“我”的乐土， 又为情节的展开 作好了铺垫。
2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？为什么想去看戏，并争着去看戏？
小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的气氛、感觉。 3.作者写看戏前的波折有什么作用？
一是制造波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点。 4.六一公公送豆的情节在文中起什么作用？
表现了老人的宽厚慈爱， 热情好客， 进一步说明了“我”爱平桥村， 是因为那里的人的善良 可爱，同时深化了主题。
5.怎样理解文章最后一段“真的， 一直到现在， 我实在再也没有吃到那夜似的好豆， ——也 不再看到那夜似的好戏了”？
因为“我”所难忘的， 是那里特有的乡村风光、自由的空气， 以及人与人之间和谐亲密的关 系，即人情、景物、回忆。(另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”， 代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆， 充满一种浪漫的理想色彩， 表现对人生 理想境界的渴望和追求。)
6．为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？
(1) 民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说， 确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃 的”，小伙伴们对“我”的体贴照顾无微不至， 在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得 淋漓尽致。
(2) 也因为在这里，“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可循， 即使“打了太公”，全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对自幼就压抑在封 建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。
(3) 更加重要的是，在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对城镇宅 院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣、极具魅力的。因此“我”对这样的“乐 土”、这样的童年往事，一直到长大也念念不忘。
(一)阅读下面的文字,完成第 9~12 题。 (12 分)
我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那 时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫 墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村, 是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小 的杂货店。但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我 来游戏。在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是 叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来, 打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十 九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里 的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。这 虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生, 敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我 会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。
9.为什么平桥村“在我是乐土” (3 分)
10. “这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思 (3 分)
11. “我”总不敢走近黄牛水牛, “这时候,小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’,却全都 嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好,对吗 为什么 (3 分)
12.文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”,是否说明“我”小时候不爱读书呢 为什 么 (3 分)
答案： 9. (1)“我”在平桥村受到优待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)许多小朋友伴“我” 来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛。 10. “照例”说明以往就如此,体现平桥村人的纯朴好客与友善。 11.解析本文主要写了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,因此,文中的“嘲笑” 只是表现了少年的一种天真无邪的特点。 参考答案不对, “嘲笑”体现了儿童的天真无邪。 12.解析这几段文字主要写了“我”对平桥村的喜爱之情。据此回答即可。 参考答案不是“我”不爱读书,主要是表现“我”对平桥村生活的热爱,对深奥难懂的封建教 育内容的反感。 (二)阅读《社戏》节选，完成 11~15 题。(共 13 分) ①不多久， 松柏林早在船后了， 船行也并不慢， 但周围的黑暗只是浓， 可知已到了深夜。他 们一面议论着先前的戏， 或骂或笑， 一面加紧摇船。 这一次船头的激水声更响亮了， 那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝彩起来。
m②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有 东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
③“阿阿， 阿发， 这边是你家的， 这边是老六一家的， 我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳下去 了， 在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳， 一面说道， “且慢， 让我来看一看罢， ”他 于是往来的摸了一回， 直起身来说道， “偷我们的罢， 我们的大得多呢。 ”一声答应， 大家 便散开在阿发家的豆田里， 各摘了一大捧， 抛入船舱中。双喜以为再多偷， 倘给阿发的娘知 道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
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)④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船， 几个到后舱去生火， 年幼的和我都剥豆。不久豆 熟了， 便任凭航船浮在水面上， 都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船， 一面洗器具， 豆荚 豆壳全抛在河水里， 什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 这老头子 很细心， 一定要知道， 会骂的。然而大家议论之后， 归结是不怕。他如果骂， 我们便要他归 还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑤我向船头一望， 前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！ ”双喜在 船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。
⑥第二天， 我向午才起来。“双喜， 你们这班小鬼， 昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。 ”我抬头看时， 是六一公公棹着小船， 卖了豆回来了， 船肚里还有剩下的一堆 豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看， 你把我的虾吓跑了！ ”双喜说。六 一公公看见我， 便停了楫， 笑道， “请客？ ——这是应该的。 ”于是对我说， “迅哥儿， 昨 天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道， “很好。”
⑦不料六一公公竟非常感激起来， 将大拇指一翘， 得意的说道， “这真是大市镇里出来的读 过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的， 乡下人不识好歹， 还说我的豆比不上别人的呢。 我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候， 桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆， 就是六一公公送给母 亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我， 说“小小年纪便有见识， 将来一定要中状元。姑 奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
11．用简要的语言概括选文的主要事件。(2 分)
12．结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。(3 分)
13．简要赏析选文第①小节画线句子在文中的表达特色。(3 分)
14．说说选文结尾处“但我吃了豆， 却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。(3 分)
15．选出对选文的内容解读错误的一项：(2 分)【
A．选文基本上是按照时间顺序来展开主要内容的叙写的。
B．第④小节“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。 C．选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。 D．选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事，所以显得很真切。
答案：
11．我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。(共 2 分。 意对即可)
12．双喜形象：聪明，能干，考虑问题比较周到。具体内容略。(共 3 分。意对即可)
13．比喻和衬托的手法(或正面描写、侧面衬托、比喻) ，写出他们驾船技艺的高超和急切 返回的心情。(共 3 分。意对即可)
14．一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴 与自由率真。(共 3 分。答到一方面得 2 分，意对即可)
15．D。(共 2 分)