21、古代诗歌五首第1课时精品课件（共34张ppt） 语文部编版 七年级下册

(共34张PPT)
古代诗歌五首
第1课时
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
诗
古体诗（唐以前诗歌）
近体诗（形成于唐代）
《诗经》《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌……
格律自由、对仗不拘、篇幅不限。
分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、用韵都有一定限制。
诗
语言凝练
内蕴丰富
走进《古代诗歌五首》，
感受诗中的哲理与启迪。
1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。
2.背诵并默写古诗，并能根据情境学以致用。
3.学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，理解作品的内涵，感受作者表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
学习目标
本节重点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
诗文朗读
怆（ ）然 涕（ ）下 岱（ ）
青未了（ ） 决眦（ ） 凌（ ）
足鸡豚（ ）
字词正音
liǎo
tì
dài
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
chuàng
líng
zì
tún
欣赏五首诗歌诵读：1.注意字词读音 2.注意断句和节奏
作者简介
字伯玉
梓州射洪(今属四川)人。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。代表作有《登幽州台歌》。
祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。其诗被称为“诗史”。其诗在思想性、艺术性方面都有很大成就。
字子美
号少陵野老
诗圣
江西临川(今江西抚州)人，北宋政治家、文学家、思想家。王安石的诗遒劲清新，著有《临川先生文集》等。
字介甫
陈子昂
杜甫
王安石
唐代文学家
唐代诗人
唐宋八大家
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
世称陈拾遗
号半仙
作者简介
南宋文学家
字务观
号放翁
越州山阴（今绍兴）人。其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含热情对后世影响深远。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。代表作有《游山西村》《书愤》《十一月四日风雨大作》《卜算子·咏梅》等。
浙江仁和(今杭州)人。其诗多取材于现实，具有忧国忧民的思想感情。著有《定盦文集》，代表作为组诗《己亥杂诗》315首。
字璱(sè)人
陆游
龚自珍
清代文学家
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
号定盦(ān)
1.全班分为5/10组，每1/2大组选定一篇作品进行解读。
2.组内全员反复诵读全篇，整体感知内容。
3.交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。
4.疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。
5.选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。
结合课下注释，思考五篇作品的大意，并将大意用优美的语言朗诵给大家听。
过程安排
合作探究
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
形容时间的久远和空间的广大。
诗意疏通
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课程导入
眼泪。
悲伤的样子。
向前看不到古代的贤君，向后看不到明主。
想到天地之广阔，历史之久远，唯有我啊，独自悲伤，凄凉的眼泪横流！
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
指泰山。
泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。齐鲁，春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。青，指山色。未了，不尽。
山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。阴阳，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。割，分。
问题探究
课堂小结
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夯实基础
布置作业
课程导入
大自然将神奇和秀丽集中于泰山。造化，指天地、大自然。钟，聚集。
层云生起，使心胸震荡。曾，同“层”。
张大眼睛远望飞鸟归林。眦，眼眶。
终当，终要。
登上泰山的顶峰。
凌，登上。
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。
层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。
终要登上泰山的顶峰，（那时）就会认为四周的山峦看起来显得矮小。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。
问题探究
课堂小结
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因为。
飞来峰顶上天塔高入云端，听说在鸡鸣时分可见旭日东升。
不怕浮云遮住视线，只因为身在塔的最高层上。
问题探究
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游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
腊月所酿的酒，称为“腊酒”。浑，浑浊。酒以清为贵。
备足鸡肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。
将近社日，路上迎神的箫鼓声随处可闻。古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神（土地神），祈求丰收。
趁着月明来闲游。
没有固定的时间，即随时。
不要笑话农家腊酒的浑浊，丰收年份准备丰盛的饭菜招待客人。
山重峦叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、华光红艳的山村。
将近社日，一路上迎神的萧鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，村子中古风尚存。
从今以后如果允许趁着月明闲游，也可能随时会手拄拐杖半夜前来叩门。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
诗人的马鞭。吟，指吟诗。
落花。
后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。
落花纷纷绝不是无情飘落，化作春泥愿培育更多的鲜花。
全班分为4/8组，朗读诗歌，结合诗歌创作背景，体会作者情感。
赏析相关诗句，结合背景，说说写了什么，并从中感受作者的情感是什么。
指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。
选派一位代表分享小组成果。
朗读《登幽州台歌》，结合写作背景，思考：这首诗表达作者什么情感？
合作探究
过程安排
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
背景资料
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
这首诗写于武则天万岁通天元年(696)，当时，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课程导入
前不见古人，后不见来者。
诗人登上幽州台，俯仰古今。像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，却无缘相见。
壮志难酬
生不逢时
怀才不遇
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短暂，宇宙无穷而人生有限。
天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单和渺小。
悠悠
独
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
这首诗通过抒发登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，表达了诗人胸怀大志，却报国无门、怀才不遇的孤寂悲愤之情。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
朗读两首诗歌，思考：杜甫和王安石分别看到什么壮观景色，又各自抒发了怎样的情感？
合作探究
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
陈子昂登楼远眺、凭今吊古，感慨无限，那唐代杜甫和北宋王安石登山、登峰又能引发什么人生思考呢？接下来，我们一起学习《望岳》《登飞来峰》。
自由朗读诗歌。
联系全诗和背景资料，结合具体语句，说说写了什么，并从中感受作者的思想感情，完成下面表格。
独立思考后，小组内交流分享，选择小组代表，在班级内汇报展示。
过程安排
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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课程导入
诗名 作者去处 景色特点 抒发情感（哲理）
《望岳》
《登飞来峰》
资料链接
问题探究
课堂小结
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课程导入
岳，指五岳，即在古代地位崇高的五座高山，这里指东岳泰山。
唐玄宗开元二十三年(735年)，诗人到洛阳应进士试，结果落第而归。开元二十四年(736年)，时年二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活，动身北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)，这首诗就是在漫游途中经过泰山时所作。
《望岳》写作背景
资料链接
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课程导入
宋仁宗庆历七年(公元1047年)，王安石出任鄞县(今浙江省宁波市)知县。三年后，即宋仁宗皇佑二年(公元 1050年)，任满回其老家临川(今江西抚州市)探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。之后，王安石即向仁宗皇帝上万言书力陈变法。后来实施变法，他和保守派开展了坚决斗争。
《登飞来峰》写作背景
成果展示
问题探究
课堂小结
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夯实基础
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望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
远望的角度写泰山高大、青翠连绵。
问答
近观泰山神奇秀丽、巍峨高大。
拟人
虚实结合
会当凌绝顶，一览众山小。
诗人由望岳到登岳，表达诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。是诗人乐观自信、积极向上精神的体现。
细望山间景色，展现泰山“天高任鸟飞”的壮阔身姿。
问题探究
课堂小结
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夯实基础
布置作业
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登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
表现塔高及其峭拔之势。
夸张
正面写塔高峰高。
侧面衬托塔高。
蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理。
表现了诗人为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
诗名 作者 去处 景色 特点 抒发情感
（哲理）
《望岳》
《登飞来峰》
成果展示
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
泰山
飞来峰
泰山青翠连绵，神奇秀丽、巍峨高大。
飞来峰上塔高；
姿态峭拔。
表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切、乐观自信、积极向上的精神。
只有站得高，才能看得远。
表现了诗人为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
活动小结
问题探究
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《望岳》
紧抓题目中的“望”字写景
内容：写出泰山神奇秀丽的景色和高大雄伟的气势。
情感：表现了诗人不畏艰险，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概。
《登飞来峰》
将写景和抒情紧密结合起来以理入诗
哲理：借写登高远望的感受，寄寓“只有站得高，才能看得远、看得开”的哲理。
问题探究
课堂小结
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夯实基础
布置作业
课程导入
课堂小结
疏通诗意
了解哲理
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
古代诗歌五首
这节课
下节课
《游山西村》《己亥杂诗》
看看诗人在行走中有何感悟
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
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课程导入
杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。这一首是写东岳泰山。开元二十四年(736年)，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮、并由望岳悬想将来的登岳。
首句“岱宗夫如何”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣慕劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢”的意思。“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。
杜甫的《望岳》，以其精妙的刻画和积极向上的精神为人称道。看看萧涤非对本诗是如何赏析的吧！
问题探究
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“齐鲁青未了”，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。它既不是抽象地说泰山高，也不是像谢灵运的《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写的地理特点，写其他山岳时不能挪用。明代莫如忠的《登东郡望岳楼》说:“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人？”他特别提出这句诗，并认为无人能继，是有道理的。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，将大自然写得有情。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓判割于山的阴、阳两面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，确是“奇险”。由此可见，诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风，在他的青年时期就已养成。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾：因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是指投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。
问题探究
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“会当凌绝顶，一览众山小”这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人口语，意即“一定要”，如王勃的《春思赋》——“会当一举绝风尘，翠盖朱轩临上春”。有时单用一个“会”字，如孙光宪的《北梦琐言》——“他日会杀此竖子”。而杜诗中亦往往有单用者。如“此生那老蜀，不死会归秦！”(《奉送严公入朝》)。如果把“会当”解作“应当”便欠准确，神气索然。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切想有所作为的人们所不可缺少的。这就是这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。清代浦起龙认为社诗“当以是为首”，并说“杜子心胸气魄，于斯可观。取为压卷，屹然作镇”(《读杜心解》)，也正是从这两句诗的象征意义着眼的。杜甫在这两句诗中所表现的力争上游的精神，和他在政治上“窃比稷与契”，在创作上“气刷屈贾垒，目短曹刘墙”，正是一致的。此诗被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（改编自《名作欣赏》1983年第6期）
你是否有更深入的理解？再读读诗歌，说说你的感受。
1.背诵、默写《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》。
2.回答问题：请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
问题探究
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课堂演练
成果展示
会当凌绝顶，一览众山小。
诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。
衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗句原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。
衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》任选一首，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
课后作业
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
再见