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《1.沁园春 雪》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“雪”或“毛泽东”的名言、诗句和故事：
诗人毛泽东：
毛泽东的诗词题材广泛，形式上以抒情为 ( http: / / www.21cnjy.com )主，善于在丰富的联想和情景交融之中，鲜明地表达主题思想，达到了很高的艺术造谐。诗人寄情于景，托物言志，运用比兴，塑造形象，联想丰富。首先，他常常是把自然景物描写与当时人民所处的环境和心情联系起来。其次，写历史总是和现代生活联系起来，像《沁园春·雪》就是如此。www.21-cn-jy.com
词 常识介绍：
词是古代一种韵文形式，又称 ( http: / / www.21cnjy.com )长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕，上阕一般写景，下阕多为抒情。【来源：21·世纪·教育·网】
背景介绍：
1935年10月，红军长征胜利到达陕北 ( http: / / www.21cnjy.com )，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。www-2-1-cnjy-com
二、认定目标：
1.了解诗歌的特点.
2.学习写景、抒情、议论相结合的写法。
3.领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。
4.教育学生具有远大的理想抱负。
三、夯实基础：
给下列划线的字注音：
妖娆( ) 单于( ) 成吉思汗( ) 2-1-c-n-j-y
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
2.仿读课文，理出课文结构；（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
品析词的上阕：
1.词的上阕主要写了什么？
2.词的上阕是采用了怎样的写景方法？
3.上阕表现了什么？
逐层分析上阕结构：
1.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
2.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
3.问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
品析下阕：
1.词的下阕主要写了什么？
2.作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法 具体体现在哪些方面呢
3.“风流人物”“还看今朝”怎样理解？
4.下阕在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？
二、把握主旨：
找出全词点明主旨的句子。
课堂总结：
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里 ( http: / / www.21cnjy.com )，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 21世纪教育网版权所有
三、拓展延伸：
拓展训练：
1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是 _____ _，“______”是题目。
2.这首词的上阕写北国雪景。其中前 ( http: / / www.21cnjy.com )三句是总写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。21教育网
3.词的下阕是评论______ ，抒发了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。
4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。21cnjy.com
5.指出下列诗句运用了什么修辞方法
A.千里冰封，万里雪飘 。
B.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
C.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
E.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
教学反思：
《1.沁园春 雪》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
( http: / / www.21cnjy.com )
逐层分析上阕结构：
1.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
解题思路：总写北国雪景 ( http: / / www.21cnjy.com )，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。21·cn·jy·com
2.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
解题思路：字统领到“ ( http: / / www.21cnjy.com )欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城” “黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
( http: / / www.21cnjy.com )
“风流人物”指的是能建功立业的英雄人 ( http: / / www.21cnjy.com )物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 2·1·c·n·j·y
4.下阕在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？
议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古 ( http: / / www.21cnjy.com )代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
二、把握主旨：
找出全词点明主旨的句子。
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。21·世纪*教育网
三、拓展延伸：
( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 7 页） 版权所有@21世纪教育网(共22张PPT)
毛泽东
一九三六年二月
学习设计：
一、课前热身：
请展示收集到的有关“雪”或“毛泽东”的名言、诗句和故事：
第1课时
诗人毛泽东：
毛泽东的诗词题材广泛，形式上以抒情为主，善于在丰富的联想和情景交融之中，鲜明地表达主题思想，达到了很高的艺术造谐。诗人寄情于景，托物言志，运用比兴，塑造形象，联想丰富。首先，他常常是把自然景物描写与当时人民所处的环境和心情联系起来。其次，写历史总是和现代生活联系起来，像《沁园春·雪》就是如此。
词 常识介绍
词是古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕,上阕一般写景，下阕多为抒情。
背景介绍
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。
请欣赏
二、认定目标：
1. 了解诗歌的特点.
2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。
3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。
4. 教育学生具有远大的理想抱负。
三、夯实基础：
给下列划线的字注音：
妖娆( ) 单于( )
成吉思汗( )
ráo
chán yú
hán
1）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
四、整体感知：
2）仿读课文，理出课文结构；（标注在课本上）
★上阕：写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；
★下阕：转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
品析词的上阕
1.词的上阕主要写了什么？
描写北国雪景
2.词的上阕是采用了怎样的写景方法？
全景
局部
想象
3.上阕表现了什么？
赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情
逐层分析上阕结构
1.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
2.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城” “黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
3.问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
意境描述：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
品析下阕
1.词的下阕主要写了什么？
品评历史人物，歌颂当今人民。
2.作者用哪个词语总领了对历史英雄
的看法 具体体现在哪些方面呢
惜
秦始皇汉武，略输文采
唐宗宋祖，稍逊风骚。
成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。
3.“风流人物”“还看今朝”怎样理解？
“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
4.下阕在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？
议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
二、把握主旨：
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
课堂总结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
三、拓展延伸：
拓展训练：
1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。
2.这首词的上阕写 。其中前三句是总写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。
3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。
4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。
词
词牌名
雪
具体
实
虚
历史人物
诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负
承上启下的过渡
抒情
议论
祖国大好山河
抱负
信心
5.指出下列诗句运用了什么修辞方法
A.千里冰封，万里雪飘。
B.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
C.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
E.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
(对偶、互文)
(对偶)
(比喻、拟人)
（互文）
（借代、夸张）
