《大堰河——我的保姆》课件
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课件16张PPT。大堰河——我的保姆边城高级中学 X-DF 20100910中国现代、当代著名诗人。
1910年出生于浙江的一个封建家庭。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学。
1932年初回国，从事革命文艺活动。
1933年发表长诗《大堰河———我的保姆》。
抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。
1941年赴延安，任《诗刊》主编。出版9部诗集。
……
1985年，获法国文学艺术最高勋章。 作者介绍——知人论世将个人的命运与民族、时代命运结合在一起的人民诗人 我爱这土地 1938年11月17日假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 我从看守所的窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口气写下了这首诗。我完全是按照事实写的，写的全是自己的真实情感。
在“大堰河”家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了一种朦胧的初步印象。回到父母家里，我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的。
《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我觉得只有在“大堰河”家里，我才感到温暖，得到宠爱。“大堰河”很爱我，我也爱她。 创作背景——知人论世《大堰河——我的保姆》创作回忆——艾青诵读感悟——体味深情第1 节：内容理解——诗节分析请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第2 节：第3节：第4节：介绍大堰河的身份及与“我”的关系。为全诗叙事抒情作铺垫。 介绍自己的身份及与大堰河的特殊关系。为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 诗人描述了大堰河已经故去后坟墓和家园的凄凉景象。引出下文对大堰河的回忆。 诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。 第5 节：请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第6 节：第7节：第8节：叙述了“我”离开大堰河时的情况。 将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。 写流尽乳液的大堰河为了生活继续劳动。 表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。 内容理解——诗节分析第9 节：请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第10 节：第11节：第12节：写大堰河临终的情况。写大堰河去世时的凄凉。 写大堰去世后其家人及诗人自己的遭遇。 表明了写此诗的目的。 第13节：再次表明自己与大堰河的关系，表达对大堰河的敬爱之情。 内容理解——诗节分析内容理解——结构分析 请依据各诗节内容将整首诗分成几个部分并概括各部分内容、分析其作用。 第一部分1-2节。
写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。
而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 内容理解——结构分析第二部分3-10节。
诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。内容理解——结构分析第三部分11-13节。
诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。内容理解——结构分析你认为这首诗形式上的自由表现在哪里？ 艾青诗形式的特点：在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。
本首诗充分体现了这些特点：很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。
全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。艺术鉴赏——形式特点说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，及诗人对这一形象所寄托的思想情感。 勤劳 善良 慈爱 博大 悲苦
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。艺术鉴赏——人物形象这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 第4节8个排比句其实就是8个生活细节，具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。
诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，……就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。
诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。艺术鉴赏——表达技巧
1910年出生于浙江的一个封建家庭。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学。
1932年初回国，从事革命文艺活动。
1933年发表长诗《大堰河———我的保姆》。
抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。
1941年赴延安，任《诗刊》主编。出版9部诗集。
……
1985年，获法国文学艺术最高勋章。 作者介绍——知人论世将个人的命运与民族、时代命运结合在一起的人民诗人 我爱这土地 1938年11月17日假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 我从看守所的窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口气写下了这首诗。我完全是按照事实写的，写的全是自己的真实情感。
在“大堰河”家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了一种朦胧的初步印象。回到父母家里，我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的。
《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我觉得只有在“大堰河”家里，我才感到温暖，得到宠爱。“大堰河”很爱我，我也爱她。 创作背景——知人论世《大堰河——我的保姆》创作回忆——艾青诵读感悟——体味深情第1 节：内容理解——诗节分析请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第2 节：第3节：第4节：介绍大堰河的身份及与“我”的关系。为全诗叙事抒情作铺垫。 介绍自己的身份及与大堰河的特殊关系。为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 诗人描述了大堰河已经故去后坟墓和家园的凄凉景象。引出下文对大堰河的回忆。 诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。 第5 节：请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第6 节：第7节：第8节：叙述了“我”离开大堰河时的情况。 将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。 写流尽乳液的大堰河为了生活继续劳动。 表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。 内容理解——诗节分析第9 节：请分别概括各诗节的内容及其作用（或写法特点）第10 节：第11节：第12节：写大堰河临终的情况。写大堰河去世时的凄凉。 写大堰去世后其家人及诗人自己的遭遇。 表明了写此诗的目的。 第13节：再次表明自己与大堰河的关系，表达对大堰河的敬爱之情。 内容理解——诗节分析内容理解——结构分析 请依据各诗节内容将整首诗分成几个部分并概括各部分内容、分析其作用。 第一部分1-2节。
写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。
而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 内容理解——结构分析第二部分3-10节。
诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。内容理解——结构分析第三部分11-13节。
诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。内容理解——结构分析你认为这首诗形式上的自由表现在哪里？ 艾青诗形式的特点：在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。
本首诗充分体现了这些特点：很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。
全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。艺术鉴赏——形式特点说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，及诗人对这一形象所寄托的思想情感。 勤劳 善良 慈爱 博大 悲苦
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。艺术鉴赏——人物形象这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 第4节8个排比句其实就是8个生活细节，具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。
诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，……就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。
诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。艺术鉴赏——表达技巧