20 雾在哪里（教学设计）

雾在哪里 教学设计
教学目标
理解课文内容，知道雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的。 2、能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
教学重难点
教学重点：学会抓住关键语句提取信息，知道雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的。 教学难点：仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
教学过程
一、细读感悟 1.再读课文，说说雾把什么藏了起来？ 预设： 生 1：雾把大海藏了起来。 生2：雾把海岸藏了起来。 生3：雾把自己藏了起来。 师：你是从课文中哪些语句知道的？ 预设： 生1：我是从雾孩子说的几句话中知道的。 师：真是善于动脑的孩子，请大家把雾孩子说的几句话画上横线。师：雾孩子说的几句话，分别说出了他依次藏了哪些事物。你能用“雾是个淘气的孩子，他把……藏了起来”的方式说完整吗？ 2.引导学生读课文第3－6自然段，想想雾把这么多东西藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用横线画出相关的句子。 （1）学生交流后出示句子： 无论是海水，还是船只，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑狗，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 （2）理解“甚至”的意思。 请大家读读第三句话，你知道“甚至”是什么意思吗？ 预设： 因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”说明雾不仅藏大的，就连小的也能藏。 3.请大家观察图片，联系生活，试着用同样的句式说说雾把花园、游乐场藏起来后的景象。 雾把 藏了起来，无论是 ，还是 ，都看不见了。 预设： 生1：雾把花园藏了起来，无论是鲜艳的花朵，还是绿绿的小草， 都看不见了。 生2：雾把游乐场藏了起来，无论是高高的游乐设施，还是欢乐的游人，都看不见了。 你觉得雾还可能把什么藏了起来，藏起来后是什么景象？ 预设： 雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是巡逻的保安，都看不见了。 雾把树林 藏了起来，无论是百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。 真是善于观察爱动脑的孩子！ 4、出示课文第2、3自然段，说说在写作上有什么特点。 （1）出示： 师：孩子们，这篇课文在写作上，有突出的特点，请大家默读第2、3自然段，看看我们能不能有什么发现？ 有一天，雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 预设： 生1：第2段先写雾来到哪里，接着写雾说的话，然后写雾是怎么做的，最后写景物的变化。 （2）我们再来看看第5、6自然段，第8、9自然段，在写作上它们又有什么特点？ 预设： 生：老师，我发现第5、6自然段，第8、9自然段和第2、3自然段有同样的特点，都是先写雾来到哪里，接着写雾说的话，然后写雾是怎么做的，最后写景物的变化。 （3）说得不错！现在我们也来当小作家，发挥想象，小组合作完成。 雾来到 。 “我要把 藏起来。”于是，雾把 藏了起来，无论是 ，还是 ，都看不见了。 预设： 生1： 雾来到 学校 。 “我要把 学校 藏起来。”于是，雾把 学校 藏了起来，无论是 老师、同学 ，还是 巡逻的保安 ，都看不见了。 生2：雾来到 小院 。 “我要把 小院 藏起来。”于是，雾把 小院 藏了起来，无论是 小花、小草 ，还是 小鸡、小鸭 ，都看不见了。 师：你们的想象力真丰富！ 小结设疑：雾最后把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习吧。