人教版二年级上册 认识时间 教案
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文档简介
认 识 时 间
教学内容：2013年新人教版第三册《认识时间》90页、91页。
教学目标：
1、引导学生在观察和比较中，学会用5分5分的方法正确认、读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、使学生经历认时间、记录时间的过程，培养学生认真观察，善于思考的好习惯。
3、结合生活情境，引导学生养成良好的学习和生活习惯，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重点：知道“1时=60分”，能掌握几时几分的读、写方法。
教学难点：能用5分5分的方法准确读出钟面上的时刻，并能准确读出接近整时的时刻。
教学过程：
激发兴趣，复习旧知
1、故事导入
师：小朋友们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？小白兔输了以后非常后悔，决心再也不骄傲了。有一天，它又碰到了乌龟。他们决定再进行一场比赛。我们一起喊口令，让它们同时开始好不好？预备——开始！（播放课件）
2、提出问题
师：比赛结束了，这次谁赢了？乌龟跑了多远？也就是只跑了一个空格。小白兔呢？一圈有多少个这样的空格？我们一起来数一数。
师：小白兔跑得可真快啊！乌龟和白兔跑过的距离不同，它们所用的时间一样吗？师：同时开始同时结束的，时间当然是一样的。
3、提示课题
师：小朋友们，这个龟兔赛跑的画面有没有觉得有一点点的似曾相识，它特别像我们生活中常见的一样东西，你们猜猜看，是什么？——钟表。
师：对！真聪明！钟表可以告诉我们时间，今天我们就一起继续认识时间。
（出示课题，并板书）
自主发现，探究新知
1、认识钟面
师：通过以前的学习，你知道了钟表的哪些知识？（出示钟面）
师：想一想，钟面上有几大格？你是怎么知道的？我们一起来数数看。
师：那钟面上有几小格呢？你又是怎么知道的？
师：5 个5个地数是一种好方法，既快又方便。我们按5个5个数的方法一起来数一数。
2、认识分
师：在钟面上，分针走1小格是1分。（出示： 1分）
师：继续走，走了几小格？是几分？你怎么知道的？（出示：3分）
师：仔细观察，现在分针从几走到几？走了几分？你怎么知道？（出示：5）
师：谁还能说说，分针从几走到几也是5分？很好，还有吗？还有吗？继续找。小结：分针不管是从12到1，还是1到2，还是2到3……，还是12到12，只要是走一大格就是5分钟。
师：考师看大家学得这么认真，想来考考大家，我来拨分针，你说是几分？
12→3
问：几分钟？你是怎么知道的？同意吗？会用上口诀了，真了不起。
12→6
问：几分钟？你又是怎么知道的？也能用口诀吗？
12→9
问：几分钟？你是怎么知道的？谁听懂他的方法了？还有不同的方法吗？
12→11
问：现在走到了几？现在是几分钟 你又是怎么知道的？还能用口诀吗？还有不同的方法吗？
（这个同学太聪明了！大家都想从12开始顺着算，他却与众不同，从12开始反过来算，也得出了正确的结果，真了不起！）
12→12
师：几分钟？你怎么知道？
出示：分钟走一圈，时间经过60分钟。
3、认识几时几分
（1）学习例1
师：你们真厉害！能快速地知道几大格对应表示几分！小朋友们，生活中钟表上的时针和分针并不像刚才那样分开的，而是在同一个钟面上同时同向转动的。
出示：12时
师：这是几时？你是怎么知道的？
（板书：12时，还可以用电子表的形式记录，12:00）
出示：12时30分
师：仔细观察分针和时针的走动，你发现了什么？
师：分针走了半圈是多少分钟？30分也可以说成半小时。
师：这个时刻你认识吗？ 12:30也可以说成12时半。
（板书：12时30分，12时半，12:30）
师：如果分针再走半圈，会变成几时？我们一起来看一下。
出示：1时
问：现在是几时？你怎么知道？
（板书：1时，1:00）
师：仔细观察时针和分针的走动，你又发现什么呢？
师：时针走1大格是几时？分针走一圈是多少分？ 1时和60分是什么关系？
板书：1时=60分（读）
（2）学习例2
师：小朋友刚才都表现得非常棒！接下来，我们来比一比谁是合格的时间记录员。请你把老师拨出的时刻用两种方法记录下来，有信心吗？
师：现在从4时开始走，注意观察时针和分针的变化，记录第一个时间。
师：继续走，细心的小朋友，分针走动的同时时针在干什么？第二个时间，请记录！
师：继续走，你又有什么新发现？第三个时间，请记录！
师：（收集4:5的写法）我们来看看他的记录，谁来说说你的看法？
师：如果分钟数不到10，就在分钟数的前面加0。
师：（收集5:45）我们来看看他记录的时间，对吗？为什么？
师：一定要看清楚时针是过了数字几，或者也可以看看时针在数字几和几之间。
师：（收集到全对的）他记录的时间，都对了吗？
师：想一想，刚才我们是怎么看几时几分的？和你的同桌说一说。
小结：时针走过数字几就是几时多，分针从12起走了多少个小格就是多少分。
三、拓展延伸，强化新知
师：小朋友们，你们学得这么棒，瞧！把谁吸引来了？
师：现在孙悟空要和我们一起玩一个闯关游戏。好不好？
1、第一关：选一选
师：用手势表示出正确时间的序号。谁来说说理由？
师：看时间时要提醒大家注意什么？
师：写时间时要提醒大家注意什么？
师：这一次，你又要提醒大家注意什么？
2、第二关：猜一猜。
师：只看时针你能猜出是哪个时刻吗？说说你的想法。
出示分针：有了分针的加入，你能说出正确的时间吗？
师：8是50分，你可能在干什么？再过几分是9时？再过1时呢？
3、第三关：拨一拨
早上起床的时间
中午吃饭的时间
下午写作业的时间
晚上睡觉的时间
师：请小朋友回家用钟表拨出以上时间，并把它们记录下来。同时，向你的爸爸妈妈介绍一下你是怎么拨的？
四、课堂总结
师：这节课，我们学了什么？这节课不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。我们认识了时间，就要珍惜时间，做一个真正的时间的小主人。最后送一句名言给大家！齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书：
认识时间
12时 12时30分 1时
12:00 12:30 1:00
1小时=60分
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教学内容：2013年新人教版第三册《认识时间》90页、91页。
教学目标：
1、引导学生在观察和比较中，学会用5分5分的方法正确认、读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、使学生经历认时间、记录时间的过程，培养学生认真观察，善于思考的好习惯。
3、结合生活情境，引导学生养成良好的学习和生活习惯，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重点：知道“1时=60分”，能掌握几时几分的读、写方法。
教学难点：能用5分5分的方法准确读出钟面上的时刻，并能准确读出接近整时的时刻。
教学过程：
激发兴趣，复习旧知
1、故事导入
师：小朋友们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？小白兔输了以后非常后悔，决心再也不骄傲了。有一天，它又碰到了乌龟。他们决定再进行一场比赛。我们一起喊口令，让它们同时开始好不好？预备——开始！（播放课件）
2、提出问题
师：比赛结束了，这次谁赢了？乌龟跑了多远？也就是只跑了一个空格。小白兔呢？一圈有多少个这样的空格？我们一起来数一数。
师：小白兔跑得可真快啊！乌龟和白兔跑过的距离不同，它们所用的时间一样吗？师：同时开始同时结束的，时间当然是一样的。
3、提示课题
师：小朋友们，这个龟兔赛跑的画面有没有觉得有一点点的似曾相识，它特别像我们生活中常见的一样东西，你们猜猜看，是什么？——钟表。
师：对！真聪明！钟表可以告诉我们时间，今天我们就一起继续认识时间。
（出示课题，并板书）
自主发现，探究新知
1、认识钟面
师：通过以前的学习，你知道了钟表的哪些知识？（出示钟面）
师：想一想，钟面上有几大格？你是怎么知道的？我们一起来数数看。
师：那钟面上有几小格呢？你又是怎么知道的？
师：5 个5个地数是一种好方法，既快又方便。我们按5个5个数的方法一起来数一数。
2、认识分
师：在钟面上，分针走1小格是1分。（出示： 1分）
师：继续走，走了几小格？是几分？你怎么知道的？（出示：3分）
师：仔细观察，现在分针从几走到几？走了几分？你怎么知道？（出示：5）
师：谁还能说说，分针从几走到几也是5分？很好，还有吗？还有吗？继续找。小结：分针不管是从12到1，还是1到2，还是2到3……，还是12到12，只要是走一大格就是5分钟。
师：考师看大家学得这么认真，想来考考大家，我来拨分针，你说是几分？
12→3
问：几分钟？你是怎么知道的？同意吗？会用上口诀了，真了不起。
12→6
问：几分钟？你又是怎么知道的？也能用口诀吗？
12→9
问：几分钟？你是怎么知道的？谁听懂他的方法了？还有不同的方法吗？
12→11
问：现在走到了几？现在是几分钟 你又是怎么知道的？还能用口诀吗？还有不同的方法吗？
（这个同学太聪明了！大家都想从12开始顺着算，他却与众不同，从12开始反过来算，也得出了正确的结果，真了不起！）
12→12
师：几分钟？你怎么知道？
出示：分钟走一圈，时间经过60分钟。
3、认识几时几分
（1）学习例1
师：你们真厉害！能快速地知道几大格对应表示几分！小朋友们，生活中钟表上的时针和分针并不像刚才那样分开的，而是在同一个钟面上同时同向转动的。
出示：12时
师：这是几时？你是怎么知道的？
（板书：12时，还可以用电子表的形式记录，12:00）
出示：12时30分
师：仔细观察分针和时针的走动，你发现了什么？
师：分针走了半圈是多少分钟？30分也可以说成半小时。
师：这个时刻你认识吗？ 12:30也可以说成12时半。
（板书：12时30分，12时半，12:30）
师：如果分针再走半圈，会变成几时？我们一起来看一下。
出示：1时
问：现在是几时？你怎么知道？
（板书：1时，1:00）
师：仔细观察时针和分针的走动，你又发现什么呢？
师：时针走1大格是几时？分针走一圈是多少分？ 1时和60分是什么关系？
板书：1时=60分（读）
（2）学习例2
师：小朋友刚才都表现得非常棒！接下来，我们来比一比谁是合格的时间记录员。请你把老师拨出的时刻用两种方法记录下来，有信心吗？
师：现在从4时开始走，注意观察时针和分针的变化，记录第一个时间。
师：继续走，细心的小朋友，分针走动的同时时针在干什么？第二个时间，请记录！
师：继续走，你又有什么新发现？第三个时间，请记录！
师：（收集4:5的写法）我们来看看他的记录，谁来说说你的看法？
师：如果分钟数不到10，就在分钟数的前面加0。
师：（收集5:45）我们来看看他记录的时间，对吗？为什么？
师：一定要看清楚时针是过了数字几，或者也可以看看时针在数字几和几之间。
师：（收集到全对的）他记录的时间，都对了吗？
师：想一想，刚才我们是怎么看几时几分的？和你的同桌说一说。
小结：时针走过数字几就是几时多，分针从12起走了多少个小格就是多少分。
三、拓展延伸，强化新知
师：小朋友们，你们学得这么棒，瞧！把谁吸引来了？
师：现在孙悟空要和我们一起玩一个闯关游戏。好不好？
1、第一关：选一选
师：用手势表示出正确时间的序号。谁来说说理由？
师：看时间时要提醒大家注意什么？
师：写时间时要提醒大家注意什么？
师：这一次，你又要提醒大家注意什么？
2、第二关：猜一猜。
师：只看时针你能猜出是哪个时刻吗？说说你的想法。
出示分针：有了分针的加入，你能说出正确的时间吗？
师：8是50分，你可能在干什么？再过几分是9时？再过1时呢？
3、第三关：拨一拨
早上起床的时间
中午吃饭的时间
下午写作业的时间
晚上睡觉的时间
师：请小朋友回家用钟表拨出以上时间，并把它们记录下来。同时，向你的爸爸妈妈介绍一下你是怎么拨的？
四、课堂总结
师：这节课，我们学了什么？这节课不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。我们认识了时间，就要珍惜时间，做一个真正的时间的小主人。最后送一句名言给大家！齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书：
认识时间
12时 12时30分 1时
12:00 12:30 1:00
1小时=60分
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