人教版二年级上册第七单元认识时间教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册第七单元认识时间教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-22 20:10:39 | ||
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文档简介
认识时间
【教学目标】
1．通过观察、交流等方法知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。
2．通过拨一拨钟面，突破认50分、55分这类时刻的难点。
3.感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：能正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时刻。
【教学准备】
课件、小闹钟、练习纸等。
课前熟悉：1个小格，1个大格
课前黑板：
【教学流程】
课前播放1分钟的方特游玩视频。
一、旧知导入
师：同学们，今天这节课我们也一起去方特玩玩吧。准备好了吗？
这是老师最想玩的四个项目的开始时间。
哪个是我们认识的？
预设1：9时
师：你怎么看出来的呢？
预设：时针指向9，分针指向12就是9时。
师：整时的知识大家已经掌握得很不错了。剩下的3个钟面你认识吗？和你的同桌说一说。
探索新知
师：选择其中的一个来介绍。
1.认识9:05（分针过1小格是1分，过1大格是5分）
（1）认识5分
预设：9时5分
追问：你怎么看出来的？
预设：时针指着9，分针过来1格是9时5分
师：他是这样想的，谁听懂了？（谁能比他说得更好？） 预设：时针指着9，分针走了一大格是9时5分 师：他说是5分，怎么看出是5分，谁也是这样想的？
预设：一小格是一分，走了五次。 （请三生）
师：真善于观察，我们用电脑来验证你们的想法。一起说。（课件：1分钟、2分钟、3分钟）、4分钟、5分钟）是啊，分针走一小格是1分，走一大格就是5分。（板书：分针走1小格就是1分，走1大格就是5分）
师：齐读。
会读和写电子表形式
预设：9时5分（板书：9时5分、9:05）
师：为什么这样记录呢？
预设：10没到；用0占位
小结：现在我们明白了分针走1小格就是1分，走1大格就是5分。
（3）1时=60分
师：仔细观察，这次分针走了多少？时针呢？
1时=60分（板书、齐读）
2.认识9：30（分针：刻度几对应的是几分，我们可以用乘法口诀。时针：刚好在9和10的中间）
（1）认读钟面刻度对应几分
预设：9时30分
师：谁再说说，为什么？
预设：分针指向6是30分，是用乘法口诀的；时针在9和10的中间。
师：你认读分针的方法可真简单。谁也听明白了？（再请1生）
师：接下来老师只给你半分钟的时间，拿出练习纸，请你快速地把空白处填一填
投影反馈，师：和他一样的请举手。
师：我们一起来玩个抢答游戏好吗？
（课件：刻度3、5、9 你为什么这么快？请二生）
小结：是啊，一大格是5分钟，数字几就是几个大格，乘5就非常迅速了。
师：增加难度。（11 用了什么方法？ ）
（2）以半时为界，时针的区域认识
时：刚才有同学时针在9和10的中间。
那我们可以说是正中间。如果是9时到9半之间的时刻，时针会在哪里？9时半到10时之间呢？
师：是啊，我们以半时为标准，比半时早的，时针更靠近前一个数（手势），比半时晚的时针更靠近后一个数。（语速慢）
（3）老师还给大家带来了一个小知识（微课：介绍一刻、半、三刻）
3.认识几时差几分
师：还有一个钟面没介绍呢。
预设：9时55分，10时55分。
师：到底哪个正确呢？
预设1：分针还要再走5分钟才到10时
师：你可真会动脑筋。一看就发现10时还不到，所以是9:55.谁还能学着他的样子再来说一说。
每个同学自己轻轻说一说。
师小结：10时不到是（ ）时。
4.小结
师：同学们，刚才我们通过仔细观察、认真思考，通过对分针和时针的研究，发现了很多时间的秘密。
三、练习巩固
1.师：同学们，方特除了有冒险刺激的大型游乐设施以为，还有好看的4D电影，舞台剧，疯狂马戏，飞跃河谷。我们来看看它们其中一场的开始时间，请你写一写。（写前面三个）
飞跃河谷 疯狂马戏 舞台剧 4D电影
9:25 10:20 12:55 只给出时针（1和2之间，靠近2）
小结：在写时间时，一定要看清分针和时针的位置。（手指着4D电影），时针还不到2就是（ ）时。
2.4D电影只有时针，你能猜测分针的位置吗？（1:45）
小结：是啊，更靠近2，说明离2时近了，分针会出现在这个（手指：右上部分）区域。
3.它们之间步行需要多少时间呢？只有分针，你会算吗？
③ ④ （分针从刻度4-5， 5分钟 ）
① ④舞台剧（分针从刻度5-11， 30分钟）
① ②（分针从刻度11-2， 15分钟）
小结：分针走过几大格就是几个5分钟。
4.这么多好玩的项目，你能帮老师设计一个合理的能游玩最多地方的游玩路线吗？
5.
小结：在设计合理路线时，看来我们既要考虑早点去排队最少，还要考虑开始时间以及每场的时间，避免错过。小小的路线设计可藏了时间中的大大学问。
9:00进入方特 先到（ ）玩第（ ）场
接着到（ ）玩第（ ）场
再到（ ）玩第（ ）场
最后到（ ）玩第（ ）场
四、全课总结
师：同学们今天有什么收获？
师：同学们今天已经收获满满了，这样的时间你还会读吗？这将会在以后学到，希望大家学得愉快。
【板书设计】
认识时间
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
9时5分 9时30分 9时55分
9:05 9:30 9:55
【教学目标】
1．通过观察、交流等方法知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。
2．通过拨一拨钟面，突破认50分、55分这类时刻的难点。
3.感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：能正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时刻。
【教学准备】
课件、小闹钟、练习纸等。
课前熟悉：1个小格，1个大格
课前黑板：
【教学流程】
课前播放1分钟的方特游玩视频。
一、旧知导入
师：同学们，今天这节课我们也一起去方特玩玩吧。准备好了吗？
这是老师最想玩的四个项目的开始时间。
哪个是我们认识的？
预设1：9时
师：你怎么看出来的呢？
预设：时针指向9，分针指向12就是9时。
师：整时的知识大家已经掌握得很不错了。剩下的3个钟面你认识吗？和你的同桌说一说。
探索新知
师：选择其中的一个来介绍。
1.认识9:05（分针过1小格是1分，过1大格是5分）
（1）认识5分
预设：9时5分
追问：你怎么看出来的？
预设：时针指着9，分针过来1格是9时5分
师：他是这样想的，谁听懂了？（谁能比他说得更好？） 预设：时针指着9，分针走了一大格是9时5分 师：他说是5分，怎么看出是5分，谁也是这样想的？
预设：一小格是一分，走了五次。 （请三生）
师：真善于观察，我们用电脑来验证你们的想法。一起说。（课件：1分钟、2分钟、3分钟）、4分钟、5分钟）是啊，分针走一小格是1分，走一大格就是5分。（板书：分针走1小格就是1分，走1大格就是5分）
师：齐读。
会读和写电子表形式
预设：9时5分（板书：9时5分、9:05）
师：为什么这样记录呢？
预设：10没到；用0占位
小结：现在我们明白了分针走1小格就是1分，走1大格就是5分。
（3）1时=60分
师：仔细观察，这次分针走了多少？时针呢？
1时=60分（板书、齐读）
2.认识9：30（分针：刻度几对应的是几分，我们可以用乘法口诀。时针：刚好在9和10的中间）
（1）认读钟面刻度对应几分
预设：9时30分
师：谁再说说，为什么？
预设：分针指向6是30分，是用乘法口诀的；时针在9和10的中间。
师：你认读分针的方法可真简单。谁也听明白了？（再请1生）
师：接下来老师只给你半分钟的时间，拿出练习纸，请你快速地把空白处填一填
投影反馈，师：和他一样的请举手。
师：我们一起来玩个抢答游戏好吗？
（课件：刻度3、5、9 你为什么这么快？请二生）
小结：是啊，一大格是5分钟，数字几就是几个大格，乘5就非常迅速了。
师：增加难度。（11 用了什么方法？ ）
（2）以半时为界，时针的区域认识
时：刚才有同学时针在9和10的中间。
那我们可以说是正中间。如果是9时到9半之间的时刻，时针会在哪里？9时半到10时之间呢？
师：是啊，我们以半时为标准，比半时早的，时针更靠近前一个数（手势），比半时晚的时针更靠近后一个数。（语速慢）
（3）老师还给大家带来了一个小知识（微课：介绍一刻、半、三刻）
3.认识几时差几分
师：还有一个钟面没介绍呢。
预设：9时55分，10时55分。
师：到底哪个正确呢？
预设1：分针还要再走5分钟才到10时
师：你可真会动脑筋。一看就发现10时还不到，所以是9:55.谁还能学着他的样子再来说一说。
每个同学自己轻轻说一说。
师小结：10时不到是（ ）时。
4.小结
师：同学们，刚才我们通过仔细观察、认真思考，通过对分针和时针的研究，发现了很多时间的秘密。
三、练习巩固
1.师：同学们，方特除了有冒险刺激的大型游乐设施以为，还有好看的4D电影，舞台剧，疯狂马戏，飞跃河谷。我们来看看它们其中一场的开始时间，请你写一写。（写前面三个）
飞跃河谷 疯狂马戏 舞台剧 4D电影
9:25 10:20 12:55 只给出时针（1和2之间，靠近2）
小结：在写时间时，一定要看清分针和时针的位置。（手指着4D电影），时针还不到2就是（ ）时。
2.4D电影只有时针，你能猜测分针的位置吗？（1:45）
小结：是啊，更靠近2，说明离2时近了，分针会出现在这个（手指：右上部分）区域。
3.它们之间步行需要多少时间呢？只有分针，你会算吗？
③ ④ （分针从刻度4-5， 5分钟 ）
① ④舞台剧（分针从刻度5-11， 30分钟）
① ②（分针从刻度11-2， 15分钟）
小结：分针走过几大格就是几个5分钟。
4.这么多好玩的项目，你能帮老师设计一个合理的能游玩最多地方的游玩路线吗？
5.
小结：在设计合理路线时，看来我们既要考虑早点去排队最少，还要考虑开始时间以及每场的时间，避免错过。小小的路线设计可藏了时间中的大大学问。
9:00进入方特 先到（ ）玩第（ ）场
接着到（ ）玩第（ ）场
再到（ ）玩第（ ）场
最后到（ ）玩第（ ）场
四、全课总结
师：同学们今天有什么收获？
师：同学们今天已经收获满满了，这样的时间你还会读吗？这将会在以后学到，希望大家学得愉快。
【板书设计】
认识时间
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
9时5分 9时30分 9时55分
9:05 9:30 9:55