人教版二年级下册 用7、8的乘法口诀求商 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级下册 用7、8的乘法口诀求商 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-22 20:37:48 | ||
图片预览
文档简介
用7、8的乘法口诀求商
教学目标：
1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
3.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
教学设计：
开场白：
小朋友们大家好！今天有幸来到这个美丽的学校，很开心认识可爱的你们。下面先让我自我介绍一下吧，我姓张，大家可以叫我张老师，我来自诸暨荣怀外语小学。今天，张老师要与你们一起度过一节数学课。（互动，还可以调动学生说一说）
教学设计
一、复习导入：
上课之前我们先来热热身。
开小火车，快速口答（有学生做乘法直接说乘法口诀）
5×8= 18÷3= 9×4=
24÷6= 6×8= 4×7=
8×4= 35÷5= 9×9=
6×7= 36÷6= 20÷5=
师：你们计算的速度可真快，你们是怎么做到这么快的？（4624找两个算式进行提问，用哪一句乘法口诀）
小结：原来口诀不仅可以解决乘法，还可以解决除法，口诀的作用可真大。你能快速把下面的口诀补充完整吗？
（ ）八五十六 三（ ）二十四
（ ）八四十八 六（ ）四十二
八（ ）七十二 （ ）九六十三
师：同学们口诀记得非常熟练，那今天我们继续用7、8的乘法口诀来求商。
二、探究新知：
师：五一劳动节快来了，为了庆祝这个欢乐的节日。瞧，同学们正在布置，请看大屏幕，从上往下看，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
还准备了什么？让我们一起来看看他们是怎么挂彩旗的。
出示例1彩旗图
师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？
预设：①一共有多少面彩旗？②可以摆几行？③每行有几面？④蓝色的一共有几面。等等
师：你们提出了这么多数学问题，那我们就一起来解决吧。
①求：一共有多少面彩旗？
谁来解决第一个问题呢？7×8＝56
为什么用乘法来解决？（求几个几是多少用乘法计算）
用乘法56是怎么得出来的？（口诀：七八五十六）
生：看颜色，粉色的有8面彩旗，一列一列乘过去，横的数有7个，所以算式就是7856
师：也就是说有几个8 为什么要用乘法
生：一共要求几面彩旗，
师：一列有8面，一共有几个8 ，7个8，求几个几的和用乘法来计算。
②求：每行摆几面？
要想解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，摆了8行）。
如何解决这个问题？56÷8＝7
为什么用除法来解决呢？（把56平均分成8行，每行是几面）
为什么这么快得到得数7？（生：也可以用用乘法口诀）
你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（生：几个7等于56，口诀：（七）八五十六）
看8，做除法时，我们看除数，除数是几，就用几的乘法口诀，就是想乘法做除法。
师：为什么用除法来做？
把56面旗平均分成了8行
③求：可以摆几行？
要解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，每行摆7面）
如何解决这个问题？56÷7＝8
为什么用除法来解决呢？（求56里面有几个7）
为什么这么快得到得数8？（用乘法口诀）
你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（口诀：七（八）五十六）
看7，除法是7，就想7的乘法口诀。
为什么这题也要用除法来做呢？
7在图上表示什么？
7×8＝56
56÷8＝7
56÷7＝8
师:对比这三个算式有什么相同的地方和不同的地方？
相同点：都用了同一句口诀。七八五十六。 生：用到的数相同
不同之处：运算不同（除法和乘法） 生：求的数不同
小结：一句乘法口诀可以解决三个算式，口诀的作用真大呀，所以平时我们一定要熟记口诀。
师：下面我们来看一下做纸扇花的同学出示例题。
49朵纸扇话，平均分给7个小组，
你能提出什么数学问题吗？谁来解决一下这个问题？
生：49÷7=7
师：你用的是哪一句口诀？（七七四十九）
师：刚刚我们讲过一句乘法口诀可以解决三个算式，你能用这句口诀写出另一个除法算式吗？
生：不能。（同桌讨论）
师：你能再找出像这样只能写出一个除法算式的乘法口诀吗？学生说一说。
师：像这样的乘法口诀可以有很多，那我们继续回到七七四十九这句乘法口诀，只可以写出一道除法算式。49÷7=7。算式只有一个，那它表示的意义也只有一种吗？
不同意义：①把49平均分成7组，每组7朵。②49里面有几个7。PPT里面的呈现，怎么体现分的过程，和包含的呈现。
小结：虽然一句乘法口诀只能写一道除法算式，但这道除法算式却可以表示两种不同的意义。我们一定要会分辨哦
49÷7=7表示什么意义？是不是只有一种意义呢？
不同意义
三：巩固练习。
今天大家学得都非常好，下面老师来考考大家学得怎么样？
挑战题1：
7×4＝ 8×2＝ 8×6＝
28÷4＝ 16÷2＝ 48÷6＝
28÷7＝ 16÷8＝ 48÷8＝
挑战题2
5×（ ）=35 6×（ ）=42 42÷7=（ ）
32÷8=（ ） 24÷8=（ ） 8×（ ）=64
改成
5×（ ）= 35 （ ）×7 =28
7×（ ）=42 42÷7=（ ）
32÷8=（ ） 8×（ ）=64
挑战题3
学校组织拔河比赛，每班8人参加。年级冠军队的奖品是48本书，亚军队的奖品是24本书。
冠军队的队员平均每人可得几本书？解决这个问题需要哪几个数学信息？ 生：每班8人参加，48本书，
师：还需要别的吗？ 生：和亚军队的没有关系
列式解决 48÷8=6
你还能提出其他数学问题并解答吗？
挑战题4
你能填出哪些不同的算式？你有什么发现？
7×( ) =( ) ( )×8=( ) ( )÷9=（ ）
( )÷( )=7 ( )÷( )=8 ( )÷（ ）=9
课堂总结
分享本节课的收获。
板书：
用7、8的乘法口诀来求商
7×8＝56 七八五十六
56÷8＝7 （七）八五十六
想乘法做除法 56÷7＝8 七（八）五十六
49÷7＝7 七七四十九
教学目标：
1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
3.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
教学设计：
开场白：
小朋友们大家好！今天有幸来到这个美丽的学校，很开心认识可爱的你们。下面先让我自我介绍一下吧，我姓张，大家可以叫我张老师，我来自诸暨荣怀外语小学。今天，张老师要与你们一起度过一节数学课。（互动，还可以调动学生说一说）
教学设计
一、复习导入：
上课之前我们先来热热身。
开小火车，快速口答（有学生做乘法直接说乘法口诀）
5×8= 18÷3= 9×4=
24÷6= 6×8= 4×7=
8×4= 35÷5= 9×9=
6×7= 36÷6= 20÷5=
师：你们计算的速度可真快，你们是怎么做到这么快的？（4624找两个算式进行提问，用哪一句乘法口诀）
小结：原来口诀不仅可以解决乘法，还可以解决除法，口诀的作用可真大。你能快速把下面的口诀补充完整吗？
（ ）八五十六 三（ ）二十四
（ ）八四十八 六（ ）四十二
八（ ）七十二 （ ）九六十三
师：同学们口诀记得非常熟练，那今天我们继续用7、8的乘法口诀来求商。
二、探究新知：
师：五一劳动节快来了，为了庆祝这个欢乐的节日。瞧，同学们正在布置，请看大屏幕，从上往下看，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
还准备了什么？让我们一起来看看他们是怎么挂彩旗的。
出示例1彩旗图
师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？
预设：①一共有多少面彩旗？②可以摆几行？③每行有几面？④蓝色的一共有几面。等等
师：你们提出了这么多数学问题，那我们就一起来解决吧。
①求：一共有多少面彩旗？
谁来解决第一个问题呢？7×8＝56
为什么用乘法来解决？（求几个几是多少用乘法计算）
用乘法56是怎么得出来的？（口诀：七八五十六）
生：看颜色，粉色的有8面彩旗，一列一列乘过去，横的数有7个，所以算式就是7856
师：也就是说有几个8 为什么要用乘法
生：一共要求几面彩旗，
师：一列有8面，一共有几个8 ，7个8，求几个几的和用乘法来计算。
②求：每行摆几面？
要想解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，摆了8行）。
如何解决这个问题？56÷8＝7
为什么用除法来解决呢？（把56平均分成8行，每行是几面）
为什么这么快得到得数7？（生：也可以用用乘法口诀）
你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（生：几个7等于56，口诀：（七）八五十六）
看8，做除法时，我们看除数，除数是几，就用几的乘法口诀，就是想乘法做除法。
师：为什么用除法来做？
把56面旗平均分成了8行
③求：可以摆几行？
要解决这个问题，我们需要哪些数学信息？（一共有56面，每行摆7面）
如何解决这个问题？56÷7＝8
为什么用除法来解决呢？（求56里面有几个7）
为什么这么快得到得数8？（用乘法口诀）
你用的哪一句口诀？为什么用这句口诀？（口诀：七（八）五十六）
看7，除法是7，就想7的乘法口诀。
为什么这题也要用除法来做呢？
7在图上表示什么？
7×8＝56
56÷8＝7
56÷7＝8
师:对比这三个算式有什么相同的地方和不同的地方？
相同点：都用了同一句口诀。七八五十六。 生：用到的数相同
不同之处：运算不同（除法和乘法） 生：求的数不同
小结：一句乘法口诀可以解决三个算式，口诀的作用真大呀，所以平时我们一定要熟记口诀。
师：下面我们来看一下做纸扇花的同学出示例题。
49朵纸扇话，平均分给7个小组，
你能提出什么数学问题吗？谁来解决一下这个问题？
生：49÷7=7
师：你用的是哪一句口诀？（七七四十九）
师：刚刚我们讲过一句乘法口诀可以解决三个算式，你能用这句口诀写出另一个除法算式吗？
生：不能。（同桌讨论）
师：你能再找出像这样只能写出一个除法算式的乘法口诀吗？学生说一说。
师：像这样的乘法口诀可以有很多，那我们继续回到七七四十九这句乘法口诀，只可以写出一道除法算式。49÷7=7。算式只有一个，那它表示的意义也只有一种吗？
不同意义：①把49平均分成7组，每组7朵。②49里面有几个7。PPT里面的呈现，怎么体现分的过程，和包含的呈现。
小结：虽然一句乘法口诀只能写一道除法算式，但这道除法算式却可以表示两种不同的意义。我们一定要会分辨哦
49÷7=7表示什么意义？是不是只有一种意义呢？
不同意义
三：巩固练习。
今天大家学得都非常好，下面老师来考考大家学得怎么样？
挑战题1：
7×4＝ 8×2＝ 8×6＝
28÷4＝ 16÷2＝ 48÷6＝
28÷7＝ 16÷8＝ 48÷8＝
挑战题2
5×（ ）=35 6×（ ）=42 42÷7=（ ）
32÷8=（ ） 24÷8=（ ） 8×（ ）=64
改成
5×（ ）= 35 （ ）×7 =28
7×（ ）=42 42÷7=（ ）
32÷8=（ ） 8×（ ）=64
挑战题3
学校组织拔河比赛，每班8人参加。年级冠军队的奖品是48本书，亚军队的奖品是24本书。
冠军队的队员平均每人可得几本书？解决这个问题需要哪几个数学信息？ 生：每班8人参加，48本书，
师：还需要别的吗？ 生：和亚军队的没有关系
列式解决 48÷8=6
你还能提出其他数学问题并解答吗？
挑战题4
你能填出哪些不同的算式？你有什么发现？
7×( ) =( ) ( )×8=( ) ( )÷9=（ ）
( )÷( )=7 ( )÷( )=8 ( )÷（ ）=9
课堂总结
分享本节课的收获。
板书：
用7、8的乘法口诀来求商
7×8＝56 七八五十六
56÷8＝7 （七）八五十六
想乘法做除法 56÷7＝8 七（八）五十六
49÷7＝7 七七四十九