3.回忆鲁迅先生第1课时精品课件（共21张ppt）2022-2023学年初中语文部编版七年级

(共21张PPT)
回忆鲁迅先生
第1课时
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他人格的写照。
伟人
“平易近人，乐观开朗”是他真实的一面。
凡人
鲁迅
1.熟读课文，积累重点字词，梳理课文内容，把握主要人物的形象特征。
2.学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
本节重点
本节重点
学习目标
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、 ，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
他的主要作品有：小说集 、 、
，散文诗集 ，散文集 ，以及大量杂文。
周树人
《呐喊》
革命家
《彷徨》
《故事新编》
《野草》
《朝花夕拾》
填一填：
巩固旧知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
文学常识
·原名张迺（nǎi）莹，曾用笔名悄吟、田娣，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。
生平经历
·中学时代喜欢绘画和文学，因反对包办婚姻离家出走。
·1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
·1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。
·1934年与萧军一起离开哈尔滨，同年从青岛到上海。
·在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》。
·1936年东渡日本，创作散文《孤独的生活》等。
·1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
·1942年，病逝于香港，年仅31岁。
·小说《生死场》《呼兰河传》等。
姓名籍贯
作家萧红
（1911—1942）
代表作品
初读感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ）
咳嗽（ ） 调羹（ ） 绞（ ）肉
薪（ ）金 校（ ）对 草率（ ） 洗澡（ ）
悠（ ）然 吩咐（ ） 抹（ ）杀
疙瘩（ ） 深恶（ ）痛绝 不以为然（ ）
gē dɑ wù rán
yǎo kāi dié kǔn
ké sou tiáo gēng jiǎo
xīn jiào shuài zǎo
yōu fēn fù mǒ
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字词检测
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
字词检测
便
biàn （ ）
方便
pián（ ）
大腹便便
济
jì（ ）
jǐ（ ）
救济
人才济济
落
恶
luò（ ）
là（ ）
lào（ ）
luō（ ）
wù（ ）
ě（ ）
è（ ）
段落
落枕
丢三落四
大大落落
恶心
凶恶
深恶痛绝
形容态度大方。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
字词检测
安顿：
展然：
深恶痛绝：
存心：
揩：
阖：
抹杀：
不以为然：
安稳。
（心绪）舒展的样子。
厌恶、痛恨到极点。
心里怀有的念头。
擦，抹。
闭合。
一概不计；完全勾销。
不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
童心未泯
初读反馈
文中的鲁迅给你的总体印象是什么？
博学广识
……
乐观开朗
平易近人
幽默风趣
写作
背景
作家萧红在鲁迅先生逝世三周年之际，写下了这篇深情回忆先生的散文。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
从点滴琐事中读别样的鲁迅：
梳理文中与鲁迅先生相关的生活片段，说说你从中感受到的鲁迅的形象特征。
找到文中描写点滴生活的文字读一读，并将自己的阅读收获批注在文旁空白处。
小组合作：以表格的形式梳理、归纳文中描写的生活片段。
班级交流：小组推选代表汇报，师生交流这些生活片段体现的鲁迅先生的形象。
过程安排
探究任务
合作探究
成果展示
自然段 生活片段 自然段 生活片段
文中描写的生活片段
1
2
3—13
14—17
18—23
24—26
27—30
31—34
41—42
43—54
55—60
61—63
64—67
35—40
鲁迅的笑
鲁迅走路的姿态
在鲁迅家里做客人（详写）
鲁迅和“我”开玩笑
梅雨雨季的一个晴天
鲁迅读青年的来信
鲁迅对待自己的原稿和校样
许先生很忙
夜里去看电影
鲁迅先生的休息
鲁迅先生待客和工作（详写）
“吃鱼丸”一事
鲁迅认真包书
带病拼命地工作（详写）
神情姿态、饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐……
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
新课导入
成果展示
自然段 生活片段 自然段 生活片段
鲁迅先生的形象特征
1
2
3—13
14—17
18—23
24—26
27—30
31—34
41—42
43—54
55—60
61—63
64—67
35—40
鲁迅的笑
鲁迅走路的姿态
在鲁迅家里做客人（详写）
鲁迅和“我”开玩笑
梅雨雨季的一个晴天
鲁迅读青年的来信
鲁迅对待自己的原稿和校样
许先生很忙
夜里去看电影
鲁迅先生的休息
鲁迅先生待客和工作（详写）
“吃鱼丸”一事
鲁迅认真包书
带病拼命地工作（详写）
爽朗
平易近人
干练敏捷
不顾一切
勇往直前
平易近人
待人热情
幽默风趣
渴望光明
关心青年
爱憎分明
淡泊名利
节俭
关怀他人
珍惜时间
待客热情
工作忘我
实事求是
严谨务实
认真细致
一丝不苟
奉献精神
？
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布置作业
新课导入
教师点拨
文中还写到了海婴顽皮、许先生很忙等事件，这些内容与写鲁迅先生有什么关系呢？
2.从不同侧面表现鲁迅先生的性格品质。
1.还原一个走下神坛、去符号化的鲁迅先生。
3.营造出一种轻松愉悦的家庭氛围，使先生有了尘俗气息，令人可以亲近。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
本文写我们心中的“伟人”鲁迅，写的却是些生活小事。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”你喜欢这样的选材方式吗？
教师点拨
喜欢这样的选材方式。
生活琐事
真实的
富有人情味的
生活化的
还原
萧红原汁原味地呈现了生活场景，信笔写来，使先生有了人间烟火气。
问题探究
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夯实基础
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新课导入
问题探究
课堂小结
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布置作业
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回忆鲁迅先生（节选）
萧红
笑声
真实的
富有人情味的
生活化的
走路
待客
读信
捆书
工作
乐观爽朗 平易近人
雷厉风行 勇往直前
性格随和 幽默风趣
关心青年 爱憎分明
做事认真 一丝不苟
不同寻常 忘我精神
……
鲁迅
问题探究
课堂小结
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布置作业
新课导入
悼鲁迅先生
巴金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
……
鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。
类文推荐
同是回忆性文章，萧红从小事着眼，刻画了一个“平凡”的鲁迅；而巴金却从大处着手，为我们展现了一个“伟大”的鲁迅。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
新课导入
类文推荐
……
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火矩，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。
别了，鲁迅先生！你说：“忘记我。”没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！
鲁迅先生对中国而言具有怎样的意义？课下不妨读一读巴金先生的《悼鲁迅先生》全文。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
名言积累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
——鲁迅《纪念刘和珍君》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
鲁迅以“笔”为武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的文字，值得我们永远铭记。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
基础过关：
工整抄写课后“读读写写”中的字词。
课堂演练
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课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
拓展延伸：
搜集并背记鲁迅先生的其他经典名言。
课后作业
再见