探索三角形全等的条件（SSS）（说课课件）！[上学期]

课件25张PPT。
——sss （side）课题：
探索三角形全等的条件 一、教材分析 二、学习目标 三、教法说明四、学法指导五、教学过程一、教材分析
1、教材的地位和作用2、教学重难点分析重点是对“SSS”条件的理解和掌握 难点是“SSS”条件的运用1知识教养目标：
①理解“边边边”公理，学会用它来判定两个三角形全等
②知道三角形的稳定性，能用它解决生活中遇到的问题二、学习目标 2情意教育目标：三、教法说明 引导发现法和直观演示法 以学生为主体
利用教具和多媒体四、学法指导：指导学生自主学习和合作学习，
引导学生多动手做，多动口说，
多动眼看，多动脑想。?五、教学过程：“我思故我在”－－－笛卡尔 1、创设情景，引入新课 有一条边以及两条边对应相等的三角形 不一定全等2、分类讨论，猜想结论猜想：
三边对应相等的三角形全等实践：
1拿出能构成三角形的三支笔，在纸上让它们首尾相连拼出三角形
2分别记下每两支笔的连接点处，然后依次连接这三个点，画出三角形
3将这三支笔在其他纸上用同样的方法画出一个三角形
4剪下其中一个三角形与另一个重叠，观察它们能否重合3动手实践，验证猜想边边边公理简写成 “边边边” 或“ SSS ” （side） 三边对应相等的两个三角形全等SSS 4知识运用一（即难点解决）AB = DC（已知）
AC = DB（已知）
△ABC≌ △DCB2.如图在△ABC和△DCB中,已知两个条件，能推出三角形全等吗？BCCB（SSS） 注意公共边这个隐含条件=（公共边）探索与思考 如图，D、F是线段BC上的两点，
AB=EC,AF=ED， BD=CF，能说明△ABF≌△ECD 吗？

探索与思考 小明有一块“飞镖”，想知道∠B和∠C
是否相等，他没有量角器，只有刻度尺，
你能帮小明想一个办法吗？
说明你的做法的理由。CABD------三角形的稳定性知识的运用二 四边形不具有稳定性，你能想出什么方法
让它们的形状不发生改变吗？ 试一试你通过实践活动得到了什么？
学会了什么？
有什么收获？
5 过程回味 总结知识6布置作业课本P144 练一练2，37考虑谢谢