识字 第3课 “贝”的故事 第一课时 教学设计

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第3课 “贝”的故事
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课 时：共2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
《“贝”的故事》是一篇识字小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让学生感受到汉字构字的奇妙。
3.学情分析
《“贝”的故事》这篇课文由贝引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些“贝”的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源，以及与“贝”相关的汉字，易于学生接受。
二、学习目标
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财”2个字。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.进一步了解汉字的意思，感受形声字偏旁表义的特点，说出自己的发现及贝壳的作用。
第一课时
1、学习目标
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、评价任务
1.通过指名读、自读、开火车朗读等方式。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 一、激趣引入。 1、观察，说说你的发现。 （1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚 2、说说你的发现。 第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 3、今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 4、揭示课题：“贝”的故事。 1 1
环节二 二、初读课文，了解预习情况。 1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。 (2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。 (4)了解课文主要讲了什么内容。 2、汇报自学情况。 (1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 (2)出示有困难的生字，强调： A 珍、饰、赚都是翘舌音。 B 随、损、财都是平舌音。 C 品、贫都是前鼻音。 D 漂是多音字 piāo( ) piào( ) (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以 (5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思。 3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。 4、说说课文主要讲了什么？ 主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。 1 1、2
环节三 三、指导写字。 1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 5、学生描红，师巡视指导。 6、学生书写生字。 1 1
四、板书设计
3.“贝”的故事
第一段：“贝”字的演变过程
独体字：贝、甲、币、与、财
五、作业设计
1、扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( )
赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( )
2、近义词
漂亮----( ) 珍贵----( )
损坏----( ) 容易----( )
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