第3课 开满鲜花的小路 第二课时 教学设计

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第3课 开满鲜花的小路　第二课时
一、学习目标
1.分角色朗读课文，根据不同的角色读出不同的语气。
2.能借助插图，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
二、评价任务
1.进行角色扮演，通过演一演的方式进行朗读，读出角色的语气。
2.借助问句的提示自由讲故事。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读情况。 1 1
环节二 （三）合作探究，深入研读 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）包裹里面有什么 （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧”。）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习6-12自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。） 2 2
环节三 （四）拓展延伸。 1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 2 2
环节四 （五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。） 2 2
4、板书设计
开满鲜花的小路
收到包裹——认不出
找松鼠太太看——空空的——懊丧
刺猬太太——绚丽多彩——惊奇
开满鲜花 狐狸太太——五颜六色——奇怪 美好的礼物
松鼠太太——花朵簇簇——快活
5、教学反思
《开满鲜花的小路》这是一篇能引发学生思考感悟的童话故事，故事情节生动有趣，角色形象活泼可爱。学生可以在识字朗读中学习语言、积累语言，感受故事中传递的美好。
故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。因此，在教学中，我让学生了解课文故事内容的同时充分的学习课文中的生字词。本课我采用的是集中识字，通过图片、换偏旁、联系实际生活来识记生字。联系生活实际需要学生有一定的生活经验，从常见的快递延伸到邮递。通过联系，学生能比较清楚的知道邮递员是干什么的。学生能较好的去识记这一课的生字词。
在“整体感知”版块中，我充分发挥插图的功能。书中的插图，既能起到提示内容的作用，又能充分发挥学生的想象力。以圈画的方式，帮助学生理清人物角色，整体感知课文的内容，也为后面环节借助插图讲故事打下基础。教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。在“体会美好”这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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