第7课 一匹出色的马 第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第7课 一匹出色的马　第二课时
1、学习目标
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面，并抄写积累相关句子。
二、评价任务
1.有感情朗读第一、第六自然段。
2.分角色朗读，说出妹妹心情变化的原因。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 激趣导入，复习旧知1.同学们，上节课我们“出色的小马”是什么了。今天，我们继续看看晚饭后一家四口到郊外散步的事。 2.板书课题，齐读课题。 1 1
环节二 合作探究，深入研读1.读句子，想象画面。 (1)自由读课文第1~3自然段，感受“出色”的风景，画出相关句子。①指名说一说自己感受到的美景。教师相机指导学生随文识字、想象画面。预设一：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 引导学生联系生活实际，想象微风吹过河水的画面，借助视频帮助学生理解“泛起、波纹”的意思，随文识字“泛、波、纹”。 预设二：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”重组句子，改写成诗的形式，引导学生仿说，并写下来。(出示图片帮助学生说话)②指导朗读：边想象美景边美美地朗读以上两句话。(板书：朗读方法：想象画面读) (2)默读课文第4～7自然段，边读边思考：往回走时妹妹前后有什么变化？画出相关句子。(板书：妹妹的变化) ①学生自读思考，教师巡视指导了解学情。 ②同桌交流，互相说一说。 ③集体交流 。预设一：妹妹的变化：开始妹妹求妈妈、爸爸抱她回家——后来自己跑回家。(板书：求妈妈、爸爸抱抱，变化的原因) 预设二：变化的原因：爸爸拾起一根柳条当作马，让妺妺骑着回去。随文识字“株、拾、骑”。(板书：爸爸给了一匹出色的“马”、一根柳条) ④指导朗读：小组合作读第4~7自然段，读好每个人的语气。(板书：联系生活读) ⑤指名分角色朗读，教师适时范读。 3.课中小结：想象画面、联系生活实际可以让我们读好课文。总结：爱，无处不在，是师长对我们的关心、照顾，更是对我们润物无声的教育，让我们学会感受爱、回报爱。 1、2 1、2
1、板书设计
一匹出色的马
妹妹的变化：求妈妈、爸爸抱抱 自己奔回去
变化的原因：爸爸给了一匹出色的“马”
INCLUDEPICTURE "D:\\WeChat Files\\wxid_chulvqgzdvum22\\FileStorage\\File\\2022-01\\~tmp{ac13b199-71c0-4dd7-aa58-3f3d4a1ed1e0}2688660.files\\~tmp{ac13b199-71c0-4dd7-aa58-3f3d4a1ed1e0}26886608357.png" \* MERGEFORMAT \d INCLUDEPICTURE "D:\\WeChat Files\\wxid_chulvqgzdvum22\\FileStorage\\File\\2022-01\\~tmp%25252525252525252525257bac13b199-71c0-4dd7-aa58-3f3d4a1ed1e0%25252525252525252525257d2688660.files\\~tmp%25252525252525252525257bac13b199-71c0-4dd7-aa58-3f3d4a1ed1e0%25252525252525252525257d26886608357.png" \* MERGEFORMAT
一根柳条
五、教学反思
本篇课文的语文要素是：“学会有感情的朗读课文”，让孩子初次体会人物的心理变化。教学时，从景入手指导学生朗读出画面感，从对话入手指导学生朗读出情感，把指导朗读落到实处，落到细节处。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)