统编版语文二下第一单元 语文园地一 第一课时 教学设计

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语文园地一
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课 时：共2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。4篇课文的课后练习题及语文园地的相关栏目中都对此设置了多角度、多层次的练习。
3.学情分析
“借助提示讲故事”，是统编教材二年级下册第七单元的语文要素。二年级上册，学生学习借助图片、借助关键词或关键句讲故事。二年级下册第一单元，学生学习借助插图讲故事，而且在上册借助多幅图讲故事的基础上发展到了借助单幅图讲故事。
二、学习目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
第一课时
1、学习目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
二、评价任务
1.开火车、指名认读词语。
2.一问一答，理解重音。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 一、识字加油站1．情境导入。同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。湖心亭 咨询处 露天剧场 管理处 宝塔 餐厅3．让学生在书中圈出以下生字。亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅4．同桌指认。5．教师点名读。6．去掉拼音，“开火车”读。7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。8.总结:在我们的生活中处处都能识字，希望同学们做个有心人。 1 1
环节二 二、字词句运用1.根据要求补充合适的词语。（1）补充的词语体现春天的特点。（2）词语可以是表示颜色的,也可以是表示形状或感受的。________的天空 ________的阳光________的田野 ________的微风________的柳条 ________的草坪(1)学生自己填空。(2)教师订正。(3)齐读短语。2.仿照例句,说说在春天里看到了什么,感受到了什么。(1)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。(2)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。3．根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。(1)根据问题在句子上画斜线。①什么睡在松软的泥土里？种子/睡在松软的泥土里。②种子睡在哪里？种子/睡在/松软的泥土里。③种子睡在什么样的泥土里？种子/睡在/松软的/泥土里。(2)引导学生说出句子的各个部分。(事物＋动词＋形容词＋事物。)(3)拓展延伸。出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？ 2 2
4、板书设计
语文园地一
生活识字
看到了？感受到？
五、作业设计
1.背诵古诗。
2.说说自己的阅读收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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