统编版语文二下第一单元 口语交际：注意说话的语气 教学设计

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口语交际 注意说话的语气
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课 时：共1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
在学生说话练习的过程中，尝试引导学生注意说话的语气和重音，让表达更加具体、准确。
3.学情分析
在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
二、学习目标
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
第一课时
一、学习目标
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、评价任务
1.说一说在日常生活情景中的对话。
2.评一评谁在日常生活情景中的对话注意使用了恰当的语气。
3.在口语交际活动中，利用情境对话训练学生用和气的语气解决实际问题。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）创设情境，感受语气的魅力1、观看情境剧小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两棵中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。2、小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？3、，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。4：引出课题：口语交际：注意说话的语气 1 1
环节二 （二）对比感知，谈发现1、出示例句：（1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。（1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？3、全班交流。4、孩子们说得真好，那你有什么发现？5、小结：和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。 1、2 1、2
环节三 （三）学以致用，解决问题1、学以致用，解决以下问题（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……2、小组合作，要求：（1）以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发表自己的意见。（2）讨论上面的三个问题。每个问题都要想出解决的方法。3、小班开始讨论，教师巡视。4、小班汇报。（1）各小班汇报。（2）其余小班作补充。5.评一评（1）学生评价（2）教师评价（四)师小结。和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。(五)拓展延伸，课堂小结1.通过刚才的表演，你明白了什么？老师总结：通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和，要有礼貌，希望每位同学在今后的学习、生活中都能做一个文明的好孩子。 3 3
四、板书设计
注意说话的语气
商量
道歉 解释
劝阻 提醒
五、教学反思
这节口语交际课引导学生会使用恰当的语气跟人沟通。所以，上课伊始由小情景剧导入，让学生感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学时采用讨论——演练——总结的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，实际练习，总结规律，让他们充分的说，充分的表达，切实提高学生的交际能力。
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