统编版语文二下第一单元 语文园地一 第二课时 教学设计

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语文园地一　第二课时
1、学习目标
1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
二、评价任务
1.指名背诵《赋得古原草送别》（节选）
2.指名说出笋芽儿的生长过程，以及小草的品格。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 三、日积月累(1)初读。出示《赋得古原草送别》（节选）,学生自由读，读准字音,读准节奏。(2)了解内容。1.自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 再自由读诗，了解诗歌大致的意思。 古原上的草，多么茂盛。每年春来苍翠，秋来枯黄。任凭野火焚烧，不尽不灭，春风一吹，依旧蓬勃生长。3.出示课本插图，学生边读边想象画面,然后交流想象的画面内容。4.熟读成诵,学生展示背诵情况。5.感悟小草生命力顽强，坚韧不拔。 1 1
环节二 四、我爱阅读自读童话故事《笋芽儿》，不会的字查字典解决。说一说这一篇童话故事是写什么的，你读懂了什么。小组讨论交流。（主要写了竹子的生长过程）4.分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。看谁读得最美。模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿 2 2
四、板书设计
语文园地一
生活识字
看到了？感受到？
重音
赋得古原草送别（节选）
五、教学反思
教学中充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设情境，学生在自主的空间里，奔放地想象、思考和绘画。通过朗读讨论的形式，通过自由绘画来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会文章的情感，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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