识字 第2课 传统节日 第二课时 教学设计

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第2课 传统节日　第二课时
1、学习目标
1.朗读课文，背诵课文。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活，选一两个节日说说自己是怎么过节的。
二、评价任务
1.通过读课文，圈出文中的传统节日。
2.小组合作，汇报中国的传统节日及习俗。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 一、创设情境，导入新课1.出示《春节童谣》的视频:春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。2.读完后学生交流：这首童谣是关于哪个节日的？像春节这样从古代一直延续下来的节日，叫“传统节日”。除了春节我国还有哪些传统节日呢？3.板书课题，齐读课题，识记“传统”，可以用加一加或组词的方法识记。 1 1
环节二 二、再读课文，深入感知1.找一找文中有哪些中国“传统节日”，并用横线画出来。2.指名读，并汇报文中有哪些传统节日(教师点拨：课文一共介绍了七大传统节日-春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，引导学生发现这七个传统节日是按时间顺序排列的。)3. 学生采用多种形式朗读：师生合作读。 1 1、2
环节三 三、分享交流，随文识字1. 春节(1)学生介绍每年的第一个传统节日——春节。(2)采用多种方式朗读，教师指导读好停顿。(3)仿照第一句话，说一说春节人们还会做什么。(4)教师小结：团团圆圆的春节，到处一片欢笑。学生齐读第一句。2. 元宵节(1)学生介绍元宵节。(2)采用多种形式朗读。(3)教师小结：赏完花灯，吃过元宵，热热闹闹的元宵节过完了。男女生分读第二句。3.清明节(1)学生谈对清明节的了解(教师点拨：清明节是二十四节气之一，清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到革命烈士纪念碑前祭扫，这就是扫墓。除此之外，还会踏青，即清明前后到郊外散步、游玩。)(2)齐读第三句。4. 端午节(1)出示端午节活动图片，学生猜节日。(2)齐读第四句。学生汇报识记“舟、艾、堂”的方法，教师点拨：“舟”可以结合字理识记，“艾”可以借助物品识记或与文中的“菊”对比识记，“堂”可以与文中的“赏”对比识记。(3)教师引读第四句。5. 乞巧节(1)出示古诗《乞巧》，相机识记“乞巧”。(教师点拨：补充牛郎织女的故事，农历七月初七夜(或七月初六夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。)(2)齐读第五句。教师小结：一年一度，小姑娘们许下了自己的心愿，在喜鹊的帮助下，牛郎织女一家团圈了。6.中秋节(1)指名读第六句。学生介绍中秋节。(2)教师小结：十五圆月当空照，家家户户人团圆。(3)男女合作读第六句。7.重阳节(1)教师解释重阳节来历：百善孝为先，尊老爱老是我们中华民族的传统美德，因“九”在个位数字中是最大数，有长久长寿的含义，因此每年的九月初九重阳节也就是我们的“敬老节”，希望每位老人健康长寿。(2)指名读第七句。8. 齐读第八句。 1、2 1、2
环节四 (四)多种方式，背诵积累1.游戏背诵，可以用开火车接读或问读的形式，如什么节人欢笑？什么节看花灯……2. 指名背诵。3. 男女生比赛背诵。小结：我国的少数民族也有自己的传统节日，你知道有哪些吗？出示“泼水节”“火把”“花山节”等，教师做简单介绍。 1、2 1、2
四、板书设计
春节 元宵节 清明节
重阳节
中秋节 七月七 端午节
五、教学反思
本篇课文教师引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字。学生通过多种方法认识生字，用加一加、减一减、换一换等方法记忆生字。对于识记本课生字的效率有所提升。
在教学中，通过指导学生读出几个节日和习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。使学生熟读、有感情朗读，为背诵课文打好基础。对于学生比较陌生的“乞巧”我通过视频让学生了解，我们这个地区艾叶不常见，我通过图片展示让学生认识艾叶，这都是比较成功的地方。
不足之处是，在课堂上教师的话太多，给学生说的时间太少，在今后教学中，应多注重以学生为主，让学生在课堂上占主导地位。
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