第2课 找春天 第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课 找春天　第二课时
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的，感受春天的美好。
二、评价任务
1.通过自由朗读课文，感受春天的美好，再画出美丽的春天。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）复习巩固，导入新课1.课件出示课文词语：脱掉 音符 棉袄 寻找 触到 害羞 姑娘 探出头嫩芽 解冻 杜鹃 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚（1)指名朗读。（2)请你选择其中的几个词语说一句话。2.导入：那么，文中的几个孩子找到春天了吗？让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！ 1 1
1.指名朗读第1、2自然段，说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找
春天的。2.从哪里可以看出“我们”的心情无比激动？（重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们急切、激动的心情。）3.指导朗读。“春天来了！春天来了！”要读出孩子们激动、兴奋的心情；“脱掉、冲出、奔向”等词语要重读，节奏可以明快些，表现出孩子们的迫不及待。 1 1
2.你还从哪些句子中看出春天来了？根据交流，出示：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑······
（1)这句话写了哪些事物？根据学生交流，再次出示生字“荡”，词语“杜鹃”，指名认读。（2)“她在柳枝上荡秋千”是怎样的情境？（3)通过“在风筝尾巴上摇哇摇”你看到了一幅怎样的画面？（4)通过“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝笑···.··”你又听到了什么，看到了什么？这里的“笑”，你认为是什么意思？（教师根据学生的想象，丰富课件上的画面。）（5)指导有感情地朗读，边读边想象画面并练习背诵。（6)春天只在这些地方吗？你能像作者一样用“她在······”的句式再来说说吗？3.读读下面这两段话，说说你读懂了什么。“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。”“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”（1)指导学生读句子交流。引导学生懂得只有走进大自然，去观察，去聆听，去触摸，去感受，才能找到春天。（2)再现生字“羞、姑、遮、掩”，指名认读。（3)仿词训练：遮掩（遮遮掩掩）躲藏（躲躲藏藏）欢喜（ ）快乐（ ）（4)指名朗读句子。4.齐读第3~8自然段。 1 1
4、板书设计
找春天
重音 小草 眉毛
语气（标点） 早开的野花 眼睛
嫩芽 音符
解冻的小溪 琴声
5、教学反思
《找春天》是一篇语言优美，充满儿童情趣的散文。教学时，我是这样做的：
1.以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐。
2．拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。
3.放手表达，表现春天。让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画
一幅春天的图画、唱一首春天的歌，诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。在教学中还是有些放不开，学生自由表达用时较少。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)