识字 第1课 神州谣 第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 神州谣　第二课时
1、学习目标
1.朗读并背诵课文，感受祖国山河的壮美。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、评价任务
1.通过连线、填空、背诵接龙等游戏背诵课文。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语：神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.继续学习《识字1》。（板书：神州谣） 1 1
环节二 （二）初读儿歌，领悟感知。1.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 1
环节三 （三）精读儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学讨论。1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4. 探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。 （四）开火车学新词。1.（课件出示）词语： 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）开火车。 （2）再开火车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 1 1、2
4、板书设计
黄河——特点
长江——特点 祖国壮美，民族团结
神州谣 长城——特点
珠穆朗玛峰——特点
台湾岛与大陆——关系与重要性
5、教学反思
本篇课文依托文本将重点放在了识字写字的教学中，在多样性的语境中引导孩子感受汉字的魅力。围绕教学目标来看，基本完成了设立的3个目标。本课会认的生字较多，教师利用了多种方法帮助学生记忆，但缺乏一些趣味性，识字过程中导致了学生的疲倦感。
在指导学生感悟“奔、涌”等词语表达效果还是较为成功的，在导入课程时播放的歌曲和浏览祖国壮丽山河的图片是比较容易引起学生共鸣的。
在今后的生字教学中，还要在识字方法的多样性和趣味性上多下些工夫，从而提高学生在课堂上的识字效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)