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第2课 传统节日
学 校:
适用年级:二年级下册
设 计 者:
课 时:共2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
《传统节日》这篇课文是一首民谣,按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗,表达了对我国传统文化的传承与热爱。
作为识字课文,仍然需要以识字与写字为教学重点,引导学生巩固多种识字方法,比如生字“传和转、砖”结合,让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。
2.教材分析
《传统节日》是一首以我国传统节日为题材的识字韵文,让学生围绕“传统节日”这一主题情境识字的同时,能联系生活练习说话,加深对传统节日的理解,激发学生对传统文化的热爱。
3. 学情分析
作为识字课文,仍然需要以识字与写字为教学重点,引导学生巩固多种识字方法,比如生字“传和转、砖”结合,让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点,采取集中识字和分散识字的策略,从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态,提高学生识字的效果。
1、学习目标
1.认识“传、统”等15个生字,会写“团、闹”2个字。
2.朗读课文,背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,并能联系生活,选一两个节日说说自己是怎么过节的。
第一课时
1、学习目标
1.认识“传、统”等15个生字,会写“团、闹”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、评价任务
1.指名朗读,开火车朗读,男女生比赛朗读,读准字音。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 (一)激发兴趣,导入新课: 中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗 识字1。板书课题:识字1(齐读)今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。 1 1
环节二 (二)初读课文,整体感知 1自由读课文,读准字音。 2指名读,评价。 3自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。 4认读生字,读准字音。 5(课件出示)填空:本课讲了 种传统节日。 6拍手、齐读小儿歌。 1 1、2
环节三 (三)识记生字,指导书写。 1.识记生字:(1)(课件出示)tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。(3)开火车读、齐读。(4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。(5)你有什么好办法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭” 。21世纪教育网版权所有还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字:(1)(课件出示生字田字格课件)贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观? (7)展示学生作业,点评优缺点。 1 1
环节四 (四)及时训练、当堂达标:1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示:带拼音词语):chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示:不带拼音的词语)传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 1 1
四、板书设计
2.传统节日
贴、转、敬(左右结构)
街(左中右结构)
五、作业设计
请同学们自己来写生字,描一遍写两遍,注意写字姿势。
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