6.老山界第 1课时精品课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
老山界
第1课时
问题探究
课堂小结
夯实基础
布置作业
课程导入
拓展延伸
这“五岭”就是大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。
《老山界》
请你朗读《七律·长征》，说说这首诗写出了什么？表达了作者怎样的思想感情？
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
战斗历程
艰难险阻
它是怎样被红军战士当作“细浪”征服的？
1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。
学习目标
本节重点
本节重点
问题探究
课堂小结
夯实基础
布置作业
课程导入
拓展延伸
陆定一
（1906—1996）
伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部部长。
建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。
基本信息
生平简介
了解作者
问题探究
课堂小结
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布置作业
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写作背景
问题探究
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开始长征
越过老山界
胜利会师
主力八万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过广西东北角的老山界。
于1935年10月，胜利到达陕北，跟陕北红军会师，行程达二万五千里。
突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃敌军多个团和无数地主武装的围追堵截。
1935.10
1934.12
1934.10
中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
播放课文朗读，听读课文，注意读音，并用一句话概括故事内容。
初读感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
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听读课文
长征途中，红军战士翻越了高耸、陡峭、险峻的老山界。
字词正音
骨碌 酣然入梦 蜷起来 缀着
咀嚼 不可捉摸 澎湃
quán
jǔ jué
gū lu
mō
hān
zhuì
pài
老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心。遍山林深叶茂，河谷幽
老山界
深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。
高大陡峭
崎岖险峻
气候恶劣
人迹罕至
自由朗读
问题探究
课堂小结
夯实基础
布置作业
课程导入
拓展延伸
自由朗读课文，结合课文和资料，说说老山界是一座怎样的山？
阅读课文，说说作者是按照什么顺序叙事的，找出叙事线索。
自主探究
问题探究
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探究任务
探究过程
1.细读课文，边读边画出红军翻山的路线图。
2.观察路线图，寻找关键信息，思考作者是按照什么顺序叙事的，找出叙事线索。
3.独立思考后，小组内交流分享阅读成果，形成小组结论。
4.小组派代表展示路线图，分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。
成果展示
问题探究
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拓展延伸
下午
傍晚
天黑
沿着山沟向上走
在瑶民家攀谈
“之”路攀登
山脚登山
半夜
山腰露宿
黎明
吃饭、登山
下午两点多
到达山顶
宿营地
一
气
儿
跑
下
山
共用了一天半的时间。
连夜翻山。
交代了不同时间所到达的地点。
过程艰苦。
按照时间变化和地点的转移顺序叙事。
以时间变化和地点转移为线索。
红军翻越老山界都克服了哪些方面的困难？体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
合作探究
问题探究
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探究任务
1.细读课文，找出红军翻山“难”在哪些方面，按照句式表达看法：
难。红军战士 。
2.结合文中关键语句，体会红军的精神品质，按照句式表达看法：通过这些句子 ，我看到了 的红军。
3.独立思考后，小组内交流分享阅读成果，形成小组结论。
4.小组派代表分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。
探究过程
要翻越的老山界，山高路险，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直的石梯，路只有一尺多宽。
难。红军战士
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行路
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
缺乏粮食，吃不饱饭，而且只能在山路上睡觉，晚上寒气逼人，却只有一条毯子可以避寒。
难。红军战士
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生活
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着……
……
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进……
不是轻装行军，而是有伤员、病员以及马匹等随行辎重。
难。红军战士
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行动
快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦……
翻越老山界时的境况危急：地上有敌人的追兵，天上有敌人的飞机。他们需要一边阻击敌人，一边急行军。
难。红军战士
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处境
……机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
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我看到了有着必胜的信念和革命的乐观主义精神的红军。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
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我看到了有着坚强的革命意志和革命的英雄主义精神的红军。
我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。
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我看到了有着高度的纪律性、自觉性和团结互助精神的红军。
我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。
好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
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我看到了努力争取民众支持，依靠人民群众战胜困难的红军。
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《老山界》
翻山之难
行路难 生活难 行动难 处境难
革命乐观主义精神
革命英雄主义精神
高纪律性、自觉性，团结互助
努力争取民众支持，战胜苦难
红军品质
陆定一
一只渡船不可能把全部战士都运过去，只能挑选几个人。挑谁呢？我把挑选渡河人员的任务交给了一营长孙继先同志。
孙继先同志一下子被战士围住了，当他们知道决定组织渡河奋勇队时，谁都想要求参加第一船，作个渡河先锋。“怎么办？”一营长向我请示。
我看大家的情绪，又是高兴又是焦急，高兴的是我们的战士个个勇敢，焦急的是这样下去事情就难办。“决定一个单位去！”我回头告诉一营长。
孙继先同志决定从二连里派十几个人去。二连集合在屋子外的场地上。
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问题探究
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大渡河畔英雄多（节选）
杨得志
大渡河是岷江最大支流，河道陡峻，险滩密布，水流湍急。面对如此凶险的大渡河以及对岸的敌人，红军战士们是怎么做的呢？阅读《大渡河畔英雄多》（节选），说说你从中体会到了红军怎样的精神品质。
场地上静得很，只能听到河边传来哗哗的水声。
“熊尚林、罗会明、刘长发、张克表……”叫到名字的突然松开了紧绷的脸，流露着满意的神情。
一个、两个……名字叫完了，十六个勇士都站在队列外面。我看看他们，一个个都虎彪彪的。一营长眼力不坏。
突然“哇！”一声，一个战士从队伍里冲了出来，嘴里直嚷着：“我也要去！我一定要去！”
他一边哭一边嚷着，跑向营长那里。他只是二连通信员。营长看看他，停了一下。
“去吧！”营长被眼前的场面感动，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶忙擦去眼泪，飞也似地跑到十六个人排的队列里。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
拓展延伸
面对凶险万分的大渡河，及对岸火力凶猛的敌人，红军战士们没有一个人退缩，争着当渡河先锋。体现了他们那不惧艰难险阻、敢于牺牲的顽强革命精神。
文章详细记叙了强渡大渡河的完整经过，课下不妨找来全文读一读。
基础过关：
1.课文可以分成几部分？每部分分别讲了什么？
2.从红军翻越老山界的过程中，你体会到了红军怎样的精神品质？
课堂演练
问题探究
课堂小结
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成果展示
问题探究
课堂小结
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布置作业
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1.课文可以分成几部分？每部分分别讲了什么？
文章可以分为三个部分。第一部分是第1段，对事件的起始简要地做了介绍。第2段以下至倒数第2段是第二部分，记叙翻山的过程。第三部分是文章的最后一段，将老山界放在长征的全过程中来回顾。
2.从红军翻越老山界的过程中，你体会到了红军怎样的精神品质？
从红军翻越老山界的过程中，我体会到了红军坚强的意志和革命英雄主义精神，必胜的信念和昂扬的乐观精神，以及高度的纪律性和自觉性。
探究拓展：
请你搜集有关长征的资料，进一步加深对这段伟大历史的认识。
课后作业
问题探究
课堂小结
夯实基础
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再见