23 父亲、树林和鸟 教学设计

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名称 23 父亲、树林和鸟 教学设计
格式 docx
文件大小 17.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-05-23 20:16:07

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文档简介

《父亲、树林和鸟》教学设计
【教学目标】
1.会认5个生字,会写3个生字。能正确读写“黎明 深幽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.体会父亲善于观察的品质。
【教学重点】
正确读写词语,流利有感情地朗读课文,体会关键词句在方面的作用。
【教学难点】
体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲话的含义。
开门见山,直接导入
同学们,今天我们学的课文就跟大自然、跟这小鸟有着千丝万缕的关系。
揭题,板书,齐读课题。
课题中有一个小顿号,你能读好它吗?
初读课文,积累词语
自由大声朗读课文,读书时有两个小要求,指名读:
①读准字音,读通句子,圈一圈有新鲜感的词语。
②想一想:你同意“父亲一生最喜欢树林和鸟。”这个判断吗?
要求明确了,现在开始读书。
反馈词语(利用互动课堂拍照上传)来,请这三位同学自己来读一读。
预设:你看,当他遇到陌生的字词时他觉得很有新鲜感。
这个同学圈的好像是一连串的词含在一个句子当中,这样的词恐怕理解起来比较难,是值得我们好好学习的。
这个同学圈的是一些具有特殊形式的词语,这些词语如果在写作中进行运用,文章会更生动。
现在,你可以把自己圈出的词语和同桌交流分享一下。
老师发现,还有一部分词语同学们也都圈到了,也的确是我们应该积累的词,你会读了吗?
反馈判断题
词语能读好了,课前的这个小判断你有想法了吗?文中的哪句话表达的和这句话的意思其实是一样的呢?
(出示)一起来读一读。
现在我们已经了解了父亲一生最喜欢的是树林和鸟,那么你对文中的父亲还有哪些了解呢?下面这些对父亲的判断你同意吗?说说理由。
小结:看来同学们都能从文中获取关键信息作出合理的判断。父亲之所以喜欢树林和鸟,是因为他善于观察和对鸟的习性十分了解。
再读课文,品词析句
童年时的我就这样跟着父亲从树林边走过,知道了许多关于鸟的事情。
课文中有这样一幅图,我和父亲都抬头看着树林,同学们,我们也把目光看向树林,你们看到鸟儿了吗?(没有)
文中的“我”也和大家一样,什么也没看见。可是,父亲看见了吗?(看见了。)
接下来请同学们默读课文第2-11自然段,找找“我”和父亲不同的举动。
用“——”画出父亲的句子,用“~~~~”画出我的句子。
我们先来看看写“我”的句子,你找到了哪一些?
分析“我”的形象
1.并没有看见一只鸟,并没有听到一声鸟叫。
反馈:哎呀,你什么都没有看见,什么也没有听见。你会想些什么呢?
那么你来读一读这句话。
你好像是真的什么也没发现,很失望呢!跟父亲的差距太大啦!
我茫茫然地望着父亲。
反馈:“茫茫然”是怎样地望着呢?小朋友们想一想。
刚才我不是什么都没有看见,什么都没有听见么?所以你想他的脑海里肯定是一片空白,眼睛里也写满了疑惑。这就是“茫茫然”。
看看图片,在父亲身旁这个小小的我是怎样的?真的是对鸟一无所知。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
反馈:在“浓浓的苦苦的草木气息”之下,哪里还闻得到鸟的气味呢?
可是父亲呢?你刚刚找到了哪些父亲的句子呢?
分析父亲的形象
①父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
②凝神静气的像树一般兀立的父亲。
③父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
④“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
自由读一读,在描写父亲的这些句子当中哪些词让你觉得用得很特别,写得很生动呢?
理解“幽深的雾蒙蒙的树林”。
预设:这样的树林父亲能发现树林,他很了不起。
反馈:你也很了不起!你来读读这是一片怎样的树林?
“幽深的雾蒙蒙的树林”究竟是怎样的呢?我们一起来看看图片,你觉得“幽深的雾蒙蒙的树林”应该选哪一幅图?
是的,这是一个黎明,一切还是那么安静,树林就是这样静静的、密密的、又带着一些朦朦胧胧的感觉。
在这样安静的情况下,父亲却听到了鸟叫声,足以说明父亲?(善于观察)
这句话中,谁还有不同的感受?
关注动词“望了又望”、“闻了又闻”,想象画面。
你仿佛看到父亲是怎样在望?怎样在闻?
预设:睁着眼睛盯着一处
把眼镜片推了推
用鼻子使劲地嗅了嗅 朝这边闻闻,又朝那边闻闻
反馈:你们想象的画面很丰富,这就是父亲在观察的画面,他是那样地细致。我们一起再来读读这个句子。
一个“望”,一个“闻”,让我们看到了父亲的观察真是非同一般。怪不的我什么都没看到,他却说:(林子里有不少鸟。)
凝神静气的像树一般兀立的父亲。
谁能做一做“凝神静气的像树一般兀立的父亲”?我们来观察这个同学。
反馈:屏住呼吸的,一动不动的,好像脚下长了根一样(轻轻推推他)像树一样笔直地站立着。
谁能读好这样的父亲?父亲的观察是那样的专注。
对比不同,朗读句子
1.通过描写我和父亲不同的句子,你感受到了这是一位怎样的父亲?
出示关系图。
正是因为父亲善于观察并且对鸟的习性十分了解,所以父亲是那么热爱自然。
师生合作读
老师来读父亲说的话,同学们来读剩下的内容。
指导写字
出示:雾、蒙、露、吸、翅
如何把这五个生字写漂亮呢?你最关注的是哪个笔画?
你们需要老师指导写哪一个生字呢?
范写一个。
生自由练写。
积累摘抄
读了这篇课文后,我们找了很多体现父亲爱鸟的句子,如果能把它们积累摘抄下来,这会是一个很大的收获。
老师这儿有三张摘抄卡,同学们可以欣赏一下。你发现老师这三张摘抄卡是怎样么做的?
①抄写句子时要注意开头空两格,不多字漏字,正确使用标点符号。
②写感想时可以换一行,写出自己的想法。
③在合适的位置注明出处。
接下来,请同学们选择一种你喜欢的摘抄方式积累文中你感兴趣的句子。
反馈:我们前面圈出的有新鲜感的词语又一次出现句子中,让我们感受到了语言的生动。
总结全文
父亲、树林和鸟还有哪些句子体现了父亲是喜爱自然、喜爱鸟的,我们下节课再一次走进这位父亲。
下课!