第四单元　神州音韵（二）——将军得胜令　教学设计（表格式　2022—2023学年人教版初中音乐七年级下册

课题 4.8 将军得胜令
教学 目标 1、欣赏《将军得胜令》，初步感受浙东锣鼓的风格，并了解其代表性乐器“十面锣”及作品“夹吹夹打”的表演方式。 2、聆听作品，认识《将军得胜令》中使用的打击乐器，进一步了解这些乐器的音色和特点，并通过打击乐段落对作品进行段落分析。
教学 重点 欣赏《将军得胜令》，对学生进行引导式的段落分析。
教学 难点 对《将军得胜令》的段落进行分析，了解“夹吹夹打”的表演方式。
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入： 打击乐合奏《龙腾虎跃》。 新授课： 作品介绍 《将军得胜令》是明代嘉靖年间人们欢迎民族英雄戚继光(1528~1587)平倭凯旋归来时演奏的乐曲。乐队中“吹”的部分以笛子和唢呐为主，辅以丝弦:“打”的部分以“五锣”和“十锣”最具特色，是浙东锣鼓的主要特点之一。 浙东锣鼓介绍 是一种汉族打击乐。明代中叶已盛行，流行于浙江东部的县、宁波、奉化、舟山等地。作为汉族传统器乐吹打乐之一种。流行于浙江东部蟋县、宁波、奉化、舟山等地，约在明代中叶时已盛行。据汉族民间艺人口头传说，奉化的《将军得胜令》是明代嘉靖年间人们欢迎民族英雄戚继光(1528~~ 1587) 平倭凯旋归来时演奏的乐曲。乐队中“吹”的部分以笛子和唢呐为主，辅以丝弦:“打”的部分以“五锣”“十锣”最具特色，是浙东锣鼓的主要特点之一。 浙东锣鼓的代表曲目： 有桥县地区的《十番》、《都花》 、《绣球》 、《大辕门》;宁波、奉化地区的《万花灯》、《将军得胜令》 、《划船锣鼓》等。这些曲目，有的表现了古代将士凯旋时万民欢乐的情景(《大辕门》 、《将军得胜今》 )，有的具有 浓厚的生活气息，表达了人们轻快愉悦的情趣;有的古朴、典雅，曲趣文静:有的结构庞大而有序，音乐有开有阖，有静有动。 分段欣赏 1.这首歌在情绪上大家感觉是什么样 小组回答：乐曲情绪激昂，气势恢宏。 2.这首歌曲描述了什么样的情景 小组回答：描绘了人们欢迎英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾情景。 3.第一段乐曲速度有什么特点 小组回答：急速。 4.再次感受旋律都听到了什么乐器的声音 小组回答：笛子、唢呐、浙东锣鼓。 5.请聆听第二段音乐情绪有什么特点 小组回答：低沉、饱满。 6.完整聆听歌曲表达了作者什么样的情感 小组回答：作者对抗倭英雄归来后的欢快心情。 7.这首曲子使用了什么乐器 由几个部分组成 试用线条表现出这首乐曲四个部分的情绪。 小组回答：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《将军得胜令》，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象，体现了人民拥护民族英雄的欢快心情。 小组回答：民族管弦乐队组成，有:吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。 激趣导入，引入话题。
板 书 设 计 分段欣赏 浙东锣鼓的代表曲目： 浙东锣鼓介绍 作品介绍
教 学 反 思