部编版小学语文六年级下册小升初高频考点检测卷-（含答案）

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小升初高频考点检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．脊背（jǐ） 红晕（yùn） B．龟裂（jūn） 依偎（wèi）
C．允诺（nuò） 悄没声儿（qiāo） D．凛冽（lǐnɡ） 削弱（xuē）
2．下列词语中有错别字的一项是（　　）
A．撕咬 簇拥 B．旗帜 抵御
C．寂寞 徘徊 D．署名 夜暮
3．汉字“耙”的意思最有可能与（ ）有关
A．农具 B．把柄 C．丰富 D．禾苗
4．下列加点词语使用有误的一项是（　　）
A．这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。
B．听了这些英雄们的英勇事迹，我们肃然起敬。
C．苏轼是豪放派代表词人之一，在宋代的文坛上颇负盛名。
D．他脑袋清晰，逻辑观念又强，分析问题往往一针见血。
5．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．这喷泉、这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
B．清早，我同晨风一道将光明欢迎。傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
D．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
6．对下面文章片段修改错误的一项是（ ）
新冠疫情尚未结束，我们仍须做好以下防护措施：①出行路上或去人群密集的地方一定要带口罩，②学会正确洗手，养成勤洗手的习惯，③养成锻炼居家的习惯，保证身体状况良好，提高自身免疫力
A．“防护”改成“保护” B．措施①后面的“，”和措施②后面的第二个“，”改成“；”
C．“带口罩”改成“戴口罩” D．“锻炼居家”改成“居家锻炼”
二、填空题
7．根据语境看拼音写词语。
威尼斯的小艇样子特别，chuán shāo( )向上翘起，像挂在天边的新月。船夫的驾驶技术特别好，在zòng héng( )交错的河道里也能cāo zòng zì rú( )，毫不shǒu máng jiǎo luàn ( )。夜晚，小艇tíng bó( )在码头上，古老的威尼斯进入chén shuì( )中。
8．许多词语除表达一定的意思外，还包含了丰富的感彩。如，“东西”，在不同的语境里，表达的感情却相去甚远。读句子，填空。
（1）今天上街，妈妈买了不少东西，如苹果，番茄，衣服……
（2）老父亲指着哥哥的鼻子说：“你这个吃里爬外的东西！”
（3）我认识你弟弟，那小东西真逗人喜爱。
表达气愤、不满、讨厌的，是第_______句中的“东西”。
表达高兴、赞扬、喜欢的，是第________句中的“东西”。
9．读句子写成语。
（1）傍晚时分的小院中，爷爷躺在椅子上，眯缝着眼，听着收音机里的京剧，时而摇几下蒲扇，时而摇头哼唱，时而端起茶壶呷一口，好不自在！( )
（2）你既然问心无愧，就该向大家解释清楚，不要前怕狼后怕虎的。( )
10．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？( )
（2）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。( )
（3）既有一，何不能有二？( )
（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。( )
11．补充句子。
（1）日暮汉宫传蜡烛，____________________。
（2）千锤万凿出深山，____________________。
（3）春城无处不飞花，_____________________。
（4）____________________，燕山月似钩。
（5）____________________，任尔东西南北风。
三、语言表达
12．按要求写句子。
（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（写出句子的意思）
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（2）没腿深的水里，站着那个全村人都拥戴的老汉。（缩成6字句）
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（3）老太太对我说：“我的心已经感受到你的琴声了”。（改为转述句）
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（4）伯父是一个为自己想得少，为别人想得多的人。（改为反问句）
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（5）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（改为转述句）
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13．口语交际。
毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”开展了语文综合学习活动。
（1）活动一：编排成长纪念册，想在“师恩难忘”栏目用诗句或对联表达对老师的敬意，下列选项不合适的一项是 _____
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。
C．少壮不努力，老大徒伤悲。
D．山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
（2）活动二：离别之际，请你给同学写一则赠言。书写时注意行款整齐，力求美观。
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四、诗词曲鉴赏
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
14．选出加点字的正确读音。
挑促织（tiāo tiǎo） 篱落（ní lí）
15．辨字组词。
促( ) 梧( ) 挑( )
捉( ) 语( ) 桃( )
16．这首诗的作者是_________代诗人_________。由“萧萧梧叶”可看出这首诗写的季节是____________。
17．这首诗描写的是______（季节）诗人的所见所想。
18．我知道“夜书所见”中的“书”的意思是_________，诗中主要描写了_________、_________、_________等。
19．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。
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20．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（ ）
A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。
B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。
C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。
D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。
五、现代文阅读
课内阅读。
少年闰土 （节选）
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜（chù）生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
21．短文中写了那两件新鲜事？用简洁的语言概括出来。
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22．文中“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”这句话是从哪几个方面写贝壳的？
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23．文中哪件事写的详细？怎样把它写具体的？
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24．结尾句与前文有怎样的关系？为什么？
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阅读下面的文字，完成习题。
感受优雅
第一次感受到优雅，是很久以前的事儿了。那天，我骑车路过使馆区，要横穿一个没有红绿灯的街口的时候，看见一辆小轿车疾驶而来，我捏住闸，单腿支地，等它过去。
出乎我意料的是，那车也减速停了下来，车里是一个胖胖的外国人，微笑着冲我挥手——让我先过。
现在回想起来，我当时有些失礼，可能是正处在第一次与外国人交流的局促中，我竟没有任何表示，低头匆匆而去。
哪怕笑一下也好，我后来想。
但那一次，我真真切切地感到了什么是优雅。
后来，学会开车以后，也曾有几次在人行道前把车刹住，然后优雅地微笑、挥手。然而，我看到的是面无表情的人流，听到的是身后“哇”声一片。被我挡住的司机们，不许我优雅，鸣笛的时候肯定在说：“这人真傻。”
优雅，有时真的很难，在别人眼里，那是另外的事情。
还有一次，参加一个公司的宴会。组织者可能是怕说完了就吃饭太没品位，就事先准备了几个小节目，想给食客们添些丝竹之乐。领导致辞后，公司的一位小姐走上台，演奏《梁祝》。我当时就想：完了。
果然，小姐优雅的琴声很快便淹没在觥筹交错之中，虽然其间服务员几次调大麦克风的音量，但仍一次次地被鼎沸的人声盖住。小姐后来草草地结了尾，红着脸下台。
这时，席间才传出稀落的掌声。是组织者太天真了，听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。他所期待的台上台下交相辉映的场面只会出现在德国或奥地利的电影中，我想。
前几天，在某公司的演示会上，我再次看到了这种人文的反差。
那次演示会中间有段休息时间，百十来位听众三五成群地挤在大厅里喧哗，摩肩接踵，像一个集市。
这时，一个西服笔挺一头金发的外国人（对不起，又是一个外国人）出现在会议室门口，他看了一眼熙攘的人群，略一迟疑，但还是走了出来。
他小心翼翼地左右躲闪着，脸上挂着淡淡的微笑，在人缝中慢慢地前行。他冲每一个与他目光接触的人点头致意，如果谁在前边挡住了他的去路，他就停下来，等着，而绝对不像我们所习惯的那样分开众人。
最后，在走了许多的曲线，几乎绕了一个大弯之后，他向我站的大门口走来。我侧侧身，让开通道。他看见我后，点了点头，经过我身边的时候，还轻声说了一句：“谢谢！”
这个外国人，在腾挪间，把他的教养展示得一清二楚。
我真的服了。
这种与世无争的优雅，已经比较接近本意，而不是我们所刻意的那种，比如装束，比如动作，比如在宴会上拉拉小提琴。
25．文章最后一个自然段说“这种与世无争的优雅，已经比较接近本意”，读了此文后，谈一谈“优雅”的本意是什么。
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26．如何理解第7自然段中“另外的事情”？作者为什么说“优雅，有时真的很难”？
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27．将文中两个感受优雅的小故事分别浓缩成一句不超过15个字的话。
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28．大连曾经发生过这样一件事：一位有名的指挥家无法忍受乐曲中毫无顾忌地打电话的声音，于是厉声请一位打电话的观众离场。结合本文谈谈你对此事的看法。
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六、书面表达
29．习作。
在中华汉字中，读音为zhì的有不少，如至、志、秩、制、质、治、智、稚……请选择其中一个你感受最深的zhì字，写一篇作文。
要求：（1）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；（2）可以写现实生活，也可以写想象世界；（3）重点部分写具体；（4）能融入自己的真情实感；（5）书工整，字数400以上，写完后读一读，能用规范的修改符号对错误的或不满意的地方进行修改，同时保持卷面整洁。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音。
B．依偎（wèi）——wēi；
C．悄没声儿（qiāo）——qiǎo；
“悄”是多音字。
[ qiāo ]1．〔悄悄〕2．没有声响或声音很低：静～。3．偷偷；（行动）不让人知道。
[ qiǎo ]1．忧愁。2．形容没有声音或声音很低：～然无声。低声～语。
D．凛冽（lǐnɡ）——lǐn。
故选A。
2．D
【详解】本题考查错别字辨析。
D．“夜暮”改为“夜幕”。
3．A
【详解】本题考查汉字造字法及演变。
“耙”字义是：农具名。以竹、木、铁为齿，安有长柄，用来为晾晒的粮食调面和聚散柴草等，也能以之平整土地。
“耙”字的偏旁是“耒”，“耒”本意是指用较为老成坚韧的树枝制作而成的一种二分叉形的翻土工具，部首为“耒”的字多与农田道具或木头有关。
故选A。
4．A
【详解】本题考查了词语的辨析。
A．拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。本句中，用来形容听演讲的观众不合适，使用错误。
B．肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。本句中，用来形容听了英雄的英勇事迹后的感受，使用正确。
C．颇负盛名：相当的有名声，形容名人或名物名气很大。本句中，用来形容大文豪苏轼，使用正确。
D．一针见血：比喻论断直截了当，切中要害。本句中，用来形容逻辑观念强的人分析问题，使用正确。
故选A。
5．C
【详解】本题考查标点符号。
A项：“这喷泉”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。
B项：“清早，我同晨风一道将光明欢迎”与“傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”质检室并列关系，之间应为分号。
D项：“桑娜说”提示语在中间，构面应该用逗号。
6．A
【详解】考查病句的修改和辨析能力。
A项，“防护措施”搭配恰当。防护可作为名词或动词，分别解释为：一种防备和保护的方式或方法和保护措施。
故A项修改错误，此题选A。
7． 船艄 纵横 操纵自如 手忙脚乱 停泊 沉睡
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艄、横、操、脚、停、睡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． （2） （3）
【详解】本题主要考查不同的对“东西”的理解，在不同的语境里，表达的感情的不同。
从“老父亲指着哥哥的鼻子说：“你这个吃里爬外的东西！”的“指着、吃里爬外”可知，这里的“东西”表达气愤、不满、讨厌的。
从“我认识你弟弟，那小东西真逗人喜爱。”的“喜爱”可知，这里的“东西”表达高兴、赞扬、喜欢的。
9． 悠然自得 畏首畏尾
【详解】本题考查根据句子意思写成语。
（1）本题描写了爷爷在傍晚时分，躺在椅子上，听着京剧，时而摇几下蒲扇，时而摇头哼唱，时而端起茶壶呷一口，非常悠闲而舒适的画面。可想到成语“悠然自得”，意思是形容安闲舒适，自得其乐的样子。
（2）本题形容人物“不要前怕狼后怕虎”，可想到成语“畏首畏尾”，意思是前也怕，后也怕。形容做事胆子小，顾虑重重。
10． 反问 比喻 反问 排比
【详解】本题考查的是修辞手法的理解和辨析。
（1）本句话中以问号结尾，在原句中暗含答案。所以这里使用的修辞手法是反问。
（2）本句话中从“一个个娟秀端庄的方块字像小士兵”可以得出吧汉字比作小士兵，所以这是比喻的修辞手法。
（3）本句话中从以问号结尾，在原句中暗含答案。所以这里使用的修辞手法是反问。
（4）本句话中三个感谢的句式，所以这里使用的修辞手法是排比。
11． 轻烟散入五侯家 烈火焚烧若等闲 寒食东风御柳斜 大漠沙如雪 千磨万击还坚劲
【详解】本题考查诗词名句的理解记忆能力。
（1）唐代韩翃的《寒食》，原诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）明代于谦的《石灰吟》，原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（3）唐代韩翃的《寒食》，原诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（4）唐代李贺的《马诗二十三首·其五》，原诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
（5）清代郑燮的《竹石》，原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
12． 弹得好啊，就像那巍峨的高山矗立在我面前。 水里站着老汉。 老太太对我说，她的心已经感受到我的琴声了。 伯父难道不是一个为自己想得少，为别人想得多的人吗？ 臧克家说，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
【详解】（1）本题考查文言文翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
这句话意思是：弹得好啊，就像那巍峨的高山矗立在我面前。出自文言文《伯牙鼓琴》。
（2）本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句缩为：水里站着老汉。
（3）本题考查直述句改为转述句。
直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。
本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号，把“我”改为“她”，把“你”改为“我”。
（4）本题考查陈述句改反问句。
方法： 将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。
本句改为：伯父难道不是一个为自己想得少，为别人想得多的人吗？
（5）本题考查直述句改为转述句。
直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号，把“我”改为“她”，把“你”改为“我”。
本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
13． C 用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
【详解】本题考查的是对口语交际的能力。
（1）根据阅读题干可知是关于“表达对老师的敬意”的诗句。
A.这句诗本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。
B.这句话讲三尺的讲台虽小，却把日月般博大的知识传授，日复一日，年复一年。一支粉笔虽小，却写下几多春秋！表达教师十年如一日的工作心态。
C.句意为：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。表达年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨自己与悲伤了。
D.句意为：山高水长都有终了的时候，但是老师的恩德像日月一样永远存在。表达对老师的感恩之情、惜别之意。
故选C。
（2）要求给同学写一句离别赠言，可以表达对同学的不舍之情，也可以表达对同学的美好祝愿。
如：毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦！
14．tiǎo lí 15． 促进 梧桐树 挑选 捕捉 语言 桃树 16． 宋 叶绍翁 秋季 17．秋季 18． 书写 梧叶 秋风 儿童 19．瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。 20．B
【解析】14．本题主要考查对字音的识记。
挑tiāo 扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。tiǎo 拨弄，引动：挑拨。挑动。挑头。故选tiǎo。
篱落[lí luò]用竹条或木条编成的栅栏。
15．本题主要考查组词。
促：急促、局促
捉：捉鸡、捉摸、捕捉、捉弄
梧：魁梧、枝梧
语：外语、口语、冷言冷语
挑：挑选、挑剔
桃：桃子、夭桃、胡桃
16．本题主要考查对诗人的识记。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自宋代叶绍翁《夜书所见》意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
由“萧萧梧叶”可看出这首诗写的季节是秋季。
17．本题主要考查对诗句的理解。
宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，以儿童夜捉促织反衬自己客居他乡的悲情，抒发了作者羁旅之愁和思乡念亲、怀想故园的感情。这首诗描写的是秋季诗人的所见所想。
18．本题主要考查对内容的理解。
“夜书所见”的意思是：夜晚时在书上写自己所看到的一些景物。“书”的意思是：书写。
诗中主要描写了梧叶、秋风、儿童等事物。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，是秋天的突出景象。二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐、无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。诗中主要描写了梧叶、秋风、儿童、灯火、篱落等景物。
19．本题主要考查对诗句的理解。
描绘诗歌画面，也就是要在理解大意的基础上展开想象。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的含义是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。描绘时要注意“萧萧秋风、梧叶，阵阵寒意，游子思乡”等几个关键点。
20．本题主要考查对内容的理解。
A．正确。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三
B．不正确。后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料相是孩子们在捉蚜蟀，由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆，留恋，更显客居他乡孤寂无奈。并没有烘托出诗人此时的愉悦之情。
C．诗中用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有远离家乡的凄凉之意
D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。
故选B。
21．海边拾贝；看瓜刺猹。 22．从颜色、名称来写贝壳。 23．看瓜刺猹这件事写的最详细，通过“我”与闰土的对话，写出了猹的狡猾，衬托出闰土的机智勇敢。 24．首尾呼应，使文章结构更完整。开头写了闰土告诉“我”夏天“我们”可以去海边捡贝壳，晚上去看西瓜。结尾呼应开头，说明这两件事情是“我”不知道的新鲜事情，
【分析】21．本题考查文章主要内容的概括。
首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。
文章开头写了闰土回忆自己去海边捡贝壳，海边有如许五色的贝壳。接着写了闰土回忆自己看瓜刺猹的事情。文章结尾写道：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。由此可知短文写了“海边拾贝”与“看瓜刺猹”这两件新鲜事。
22．本题考查句子的理解与分析。
“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”这句话是从颜色、名称来描写贝壳的，“红的绿的都有”写出了贝壳五颜六色，“鬼见怕也有，观音手也有”写出了小贝壳的名称，表现出闰土见过各种各样的贝壳，还叫得出它们的名字，真是见多识广。
23．本题考查文章内容的理解与分析。
文章写了两件事，由“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”可知，看瓜刺猹这件事写的最详细，通过“我”与闰土的对话，写出了猹的狡猾，衬托出闰土的机智勇敢。
24．本题考查文段之间的关系。
文章开头写了闰土告诉“我”夏天“我们”可以去海边捡贝壳，晚上去看西瓜。文章结尾写了“我”素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，“我”先前单知道它在水果店里出卖罢了。文段首尾呼应，使文章结构更完整。
25．一种内在的文明和教养，一种自然的善意的举止。 26．“另外的事情”指有的人并没有把礼让他人当作“优雅”的举动，而是对其嗤之以鼻，认为有这样举止的人很傻。作者认为“优雅，有时真的很难”，是因为在缺少优雅氛围的环境中，优雅的举止会被认为是造作的，甚至是愚蠢的，很难得到理解。 27．（1）老外停车微笑着让“我”先走。（2）外国人腾挪于人群，对让道者道谢。 28．有时候，优雅不是穿着、品位，而只是表现出的一种对他人的尊重。而这位观众在演奏会现场毫无顾忌地打电话，是一种不尊重表演者的行为，是不优雅的。
【解析】25．此题考查对重点词语的理解。
可以通过分析文中人物的行为，结合其表现及品质来理解。“优雅”在词典中的意思是优美雅致或优美高雅。结合全文可知，“优雅”代表的是一种内在的修养，一种自然的举止，一种与世无争的态度等。言之成理即可。
26．此题考查对重点段落的理解。
完成此题，要结合上文“我给行人让道，不被理解”的事情以及下文参加公司宴会期间的所见所感去分析，因为作者从这些事情中感受到优雅并不是一件简单的事。
27．此题考查对文章内容的概括能力。
第一个感受优雅的故事出现在文章开头的第1、2自然段；第二个故事出现在文章的后面部分。用简洁的语言概括即可。
28．此题为开放题型。
结合现实考查学生对“优雅”的具体理解。通读全文尤其是最后一个自然段可知，作者所说的优雅并不是我们刻意的装束、动作等，而是对他人的尊重。
29．
志
我的志向是长大了当一名医生。医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到急诊，大到手术，关系到人民的生命，因此，他们总是专心致志，不敢有一疏忽大意，他们知道一个小错就要酿成大祸。每当看到医生又救治好一个垂危病人，我的心里既羡慕又佩服。不由暗暗下定决心：长大我也要当一名医生。
还记得从今年年初开始的疫情吗？那些在疫情前线的医生像战士一样守卫着我们的健康。
如果我当了医生，我要用我微薄的的力量去拯救更多的人。我也绝不会“开后门”“收红包”。更不会因为病人没有钱而不给他看病，也不会因为是有钱人而对他特殊照顾。在我眼里没有穷人和富人之分，只有病情轻重之分。
如果我是医生，我还要研制一种治疗癌症的药。如果我研制出这样一种药，癌症就会像感冒一样好治。我会为了我自己的目标而去努力奋斗。
我知道，当医生要有好的学问，好的品格。我现在只有好好学习，奠定好基础，长大了才能当上一个受人尊敬的好医生。
现在，我正大步向我的目标走去，不管以后会遇到什么样的困难，我都不会放弃，我一定奋勇向前，争取长大以后做一个合格的好医生。
【详解】本题为自命题的想象作文。看到“从下面的汉字（ 至、志、秩、制、质、治、智、稚……）中，选择一个你感受最深的字写一篇习作”这个要求，你首先会想到哪个字呢？你会有这个字想到什么事情呢？展开你丰富的想象，写一篇作文，明确写些什么。写作时首先要交代写一个什么故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，交代事情的起因、经过、结果。围绕中心，从不同的方面或选择不同的事例来写。要展开想象。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
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