《凡卡》课件
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课件37张PPT。凡卡凡 卡作家我知道：
契科夫（1860——1904），俄国著名作
家。全名安东·巴浦洛维奇·契科夫。他出身
于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科
学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的
时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不
合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世
时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店
里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代
穷苦劳动人民的悲惨生活。 背景介绍1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及人物身份。
3、简单介绍一下凡卡这个人物。
4、将凡卡写信的段落标出来。
听读课文，完成下列问题。健康 瘦弱 夹袄 别墅 挨揍 稀粥卢布 奶糖 火炕 楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
醉醺醺 小崽子
词语盘点凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
剧中名字及身份说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。课文内容：开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。自由读文章内容，思考（一）： 按照课文内容可以分为几部分？课文是按什么顺序记叙的？
第一部分（１～２）：圣诞节前夜，凡卡趁老板做 礼拜的机会，偷偷准备写信。－－（写信前）
第二部分（３～１９）：凡卡在信中叙述自己的生 活。－－（写信中）
第三部分（２０～２１）：凡卡寄信及寄信后所做的梦。－－（写信后）
文章是按写信的过程记叙的。
学习文中写信的内容1、将凡卡写信的段落标出来。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）2、讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？学习文中写信的内容1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷、问候熟人。 请同学们快速默读课文，思考，从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。 第8、11、15自然段写他的学徒生活。 学习文中写信的内容 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……挨打——揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面
包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至
于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。没法睡—— 一……就……只好挨冻——睡在过道里、没有鞋 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。 所以，凡卡才说“我的生活没有指
望了，连狗都不如！” 对句子的理解 ： ③我的生活没有指望了，连狗都不如！ “指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。 重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就…… 非 人 生 活 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 无法忍受、绝望、哀求等心情。 请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。
把这些内容放在写信中间，就是插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）学习文中回忆部分 读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着
过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城
市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，
所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此
美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子
呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语
言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐
的一件事。试着读出凡卡的快乐。 请同学们再来来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。
（2）守夜和砍圣诞树。
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是什么？思考（三）：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景； 联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文中回忆部分 （4、5、6、13、14节）插叙的作用与痛苦的学徒生活对比 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”
了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷
爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡
卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太
悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？对句子的理解 ： ④过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。 理解本文的表达特点1、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。文章最后以梦结尾，梦终会醒，暗示了希望的破灭。
2、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的
后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依
旧的悲惨命运。 （1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部
分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
契科夫（1860——1904），俄国著名作
家。全名安东·巴浦洛维奇·契科夫。他出身
于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科
学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的
时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不
合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世
时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店
里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代
穷苦劳动人民的悲惨生活。 背景介绍1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及人物身份。
3、简单介绍一下凡卡这个人物。
4、将凡卡写信的段落标出来。
听读课文，完成下列问题。健康 瘦弱 夹袄 别墅 挨揍 稀粥卢布 奶糖 火炕 楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
醉醺醺 小崽子
词语盘点凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
剧中名字及身份说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。课文内容：开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。自由读文章内容，思考（一）： 按照课文内容可以分为几部分？课文是按什么顺序记叙的？
第一部分（１～２）：圣诞节前夜，凡卡趁老板做 礼拜的机会，偷偷准备写信。－－（写信前）
第二部分（３～１９）：凡卡在信中叙述自己的生 活。－－（写信中）
第三部分（２０～２１）：凡卡寄信及寄信后所做的梦。－－（写信后）
文章是按写信的过程记叙的。
学习文中写信的内容1、将凡卡写信的段落标出来。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）2、讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？学习文中写信的内容1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷、问候熟人。 请同学们快速默读课文，思考，从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。 第8、11、15自然段写他的学徒生活。 学习文中写信的内容 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……挨打——揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面
包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至
于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。没法睡—— 一……就……只好挨冻——睡在过道里、没有鞋 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。 所以，凡卡才说“我的生活没有指
望了，连狗都不如！” 对句子的理解 ： ③我的生活没有指望了，连狗都不如！ “指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。 重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就…… 非 人 生 活 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 无法忍受、绝望、哀求等心情。 请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。
把这些内容放在写信中间，就是插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）学习文中回忆部分 读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着
过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城
市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，
所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此
美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子
呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语
言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐
的一件事。试着读出凡卡的快乐。 请同学们再来来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。
（2）守夜和砍圣诞树。
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是什么？思考（三）：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景； 联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文中回忆部分 （4、5、6、13、14节）插叙的作用与痛苦的学徒生活对比 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”
了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷
爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡
卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太
悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？对句子的理解 ： ④过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。 理解本文的表达特点1、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。文章最后以梦结尾，梦终会醒，暗示了希望的破灭。
2、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的
后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依
旧的悲惨命运。 （1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部
分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。