24风娃娃 说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
教材的地位及特点 《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册的的一篇看图学文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
ⅰ
教学重点和难点 重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”。
教学目标： （1）、认识12个生字。会写8个字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 （3）、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用” 。
教具准备
　多媒体课件
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，但在语言表达能力上还有待提高，在有感情的朗读上还需要不断的努力和学习。
　 二年级的学生已认识了许多生字，能读懂浅显的文章，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用谜语导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究、朗读展示进行学习。
猜谜语激趣导入，揭示课题
好的导语是一把金钥匙，能开启学生思维的大门。二年级学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣。谜语导入新课，既可以增长学生的知识，开拓学生的思维，还可以使学生愉悦地进入课文的学习中来，从而收到良好的教学效果。
猜一猜
云儿见他让路，
小树见他招手，
禾苗见他弯腰，
花儿见他点头。
（风）
二年级学生需要具备初步的看图说话能力，学新课之前的看图说话，既提高了学生的语言表达能力又让学生喜欢上可爱的风娃娃，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离，从而激发学生学习课文的兴趣。
二
认读课文中12个生字，先通过全班齐读、指名学生领读等方式加以检查、正音。然后通过抢认“苹果”生字比赛，让全体学生主动参与，教师及时的表扬鼓励，调动学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。
抽水 断断续续 吸气 纤夫
汗水 高兴极了 行驶 表示
风筝 无影无踪 伤心 责怪
Chōu xù xī qiàn
hàn jí shǐ shì
zhēng zōng shāng zé
我会认
抽
续
吸
极
夫
汗
驶
筝
踪
伤
责
表
号
范读不仅能激发学生读的兴趣，降低学生读的难度，而且范读时，教师声情并茂地读，潜移默化中不仅声入学生之耳，而且情入学生之心。
在教师范读的基础上，再让学生按照要求朗读课文，学生就能渐渐形成语感，渐渐学会把握语句的停顿和情感，并通过朗读把自己的感悟表达出来。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络。
1、认真的自由读课文，读准字音，读通句子。
2、短文一共有几个自然段？
3、边读边思考，风娃娃为人们做了哪些事情？哪些是好事？哪些是坏事？
学生在进行合作交流学习之前，我先让学生自主思考前面的问题，这是合作交流、深入探究的基础。
自主探究之后让学生小组之间进行合作交流。合作交流创造了学生相互交流、相互了解的机会，培养了学生善于听取别人意见的好品质,学生的主体地位被大大地提高，促进了学生的全面发展。
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
集体交流展示
“小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。”
低年级儿童持续集中注意力比较短，课中操缓解学生的学习疲劳，调节课堂气氛，为孩子接下来专心的学习打下基础。
在课堂教学中，教师适当地点拨和指导会起到画龙点睛的作用。
学生对课文有了整体的把握和理解之后，我选择了课文中的三个部分让学生精读品味。吹风车我选择了让学生有感情地比赛朗读，吹帆船我选择了全班集体表演朗读，吹风筝我选择了有感情的朗读跟表演读相结合的方法。在理解的基础上，让学生通过有感情的读，分角色的读或表演式的读，把课文内在的情感读出来，把课文的“味道”读出来，真正达到“美读”的境界。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转（zhuàn)动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？
做好事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
拓展练习，读写结合
二年级学生应该具备一定说话、写话的能力，我根据课文内容，在学生整体感知、精读品味的基础上，让学生练习说话，把读与写结合起来，以读促悟，以悟导写。通过读写结合培养学生的语言表达能力，提高学生的说话、写话的水平。
风娃娃还能为人们做哪些事情？
风娃娃来到_____，
看到___________，
他_____________。
人的遗忘规律是先快后慢，在课堂上对本节课的重难点进行梳理、总结，可以让学生掌握的更加扎实，理解的更加透彻，使课堂的教学目标达到圆满的完成。
1、 田野 吹动大风车 （好事）
河边 推动帆船 （好事）
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树 （好心办坏事）
2、做好事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
作业自选超市：
1、在生活中风娃娃对我们还有哪些帮助，回家和爸爸、妈妈交流一下。
2、你和风娃娃一样帮助人们做过好事吗？下课后跟同学们讲一讲吧！
3、回家后将课文读三遍。
自选作业可以加深学生对基础知识的理解，是课堂学习的拓展和延伸。