七年级上册第10课《论语》第二课时（教学设计

八年级上册第10单元：
第10课 课题：论语十二章
【课标与教材分析】
1．2011版《语文课程标准》对七—九年 ( http: / / www.21cnjy.com )级文言文（文体）的目标要求是：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2011版《语文课程标准》对七—九年级文言 ( http: / / www.21cnjy.com )文（文体）的教学建议是：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
{要求：‘课标分析’应具体到《课标》对本文体（如：小说）、本学段的学生阅读方式（默读、朗读、速读）以及理解、赏析梯度的要求}
2．《论语》 这篇课文是七年级上册第二单元 ( http: / / www.21cnjy.com )的最后一篇课文，是学生进入中学以后接触的第二篇文言文课文。这篇课文对学生以后的文言文学习具有承上启下的作用，能为以后打下基础。
【教材重点】整体感知这篇文言文，了解孔子，文中的通假字，一词多义，词类活用，古今异义，文言句式，成语归纳
【教材难点】文中的通假字，一词多义，词类活用，句式
【学情分析】
1．学生了解孔子能大体上理解课文：
2．学生能够自己通过预习掌握简单的词义，句子意思：
3．学生需要教师讲解不懂得字词，句子，把文章理一遍。
【教学目标】
1．知识与能力目标：了解《论语》，掌握常用文言虚词，积累文中出现的成语，名言警句，熟练背诵课文
2．过程与方法目标：理解课文的思想内容，体会语录体散文语言简练的特点。
3．情感、态度、价值观目标：端正学习态度，改进学习方法，提高自我修养。
4．创新支点：（简要概括即可）
【教学评价】
学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。
【教学方法与媒体】口头讲授。
【课时安排】2课时
【教学要点】第一课时让学生整体了解课文。了解作者，了解文言文的相关知识或者翻译的知。
【教学过程】
课文翻译
孔子说：“在温习旧知识时，能有新收获、新发现，就可以做老师了。”
孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。”
子贡问道：“孔文子的谥号为什么叫‘文’呢？”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”
孔子说：“品德高尚的人广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了！”
孔子说：“学习好像追赶什么一样，就怕赶不上，赶上了又怕失掉它。”
孔子杜绝了四种弊病：没有主观猜疑，没有定要实现的期望，没有固执己见之举，没有自私之心。
孔子说：“我有知识吗？其实 ( http: / / www.21cnjy.com )没有知识。有一个乡下人问我，我对他谈的问题本来一点也不知道。我只是从问题的两端去问，这样对此问题就可以全部搞清楚了。”
孔子说：“古代的人学习是为了提高自己，而现在的人学习是为了给别人看。”
孔子说：“赐啊！你以为我是学习得多又记 ( http: / / www.21cnjy.com )得住的人吗？”子贡答道：“是啊，难道不是这样吗？”孔子说：“不是的。我是用一个基本的思想把它们贯彻始终的。”
孔子说：“我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。”
陈亢问伯鱼：“你在老师那里听到过什 ( http: / / www.21cnjy.com )么特别的教诲吗？”伯鱼回答说：“没有呀。有一次他独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：‘学《诗》了吗？’我回答说：‘没有。’他说：‘不学诗，就不懂得怎么说话。’我回去就学《诗》。又有一天，他又独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：‘学礼了吗？’我回答说：‘没有。’他说：‘不学礼就不懂得怎样立身。’我回去就学礼。我就听到过这两件事。”陈亢回去高兴地说：“我提一个问题，得到三方面的收获，听了关于《诗》的道理，听了关于礼的道理，又听了君子不偏爱自己儿子的道理。”
孔子说：“学生们为什么不学习《诗》 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。近可以用来事奉父母，远可以事奉君主课文难点讨论
讨论《论语》散文的写作特点及对后世的影响。
语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔 ( http: / / www.21cnjy.com )子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章。《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制。
《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。
言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。还可以多知道一些鸟兽草木的名字。”
【板书设计】《论语》十章
【作业设计】
A层：背诵论语十二章
B层：默写论语十二章
【教学反思】
论语十二章
学习态度，学习方法
道德修养
为人处世之道