七上第一单元11课春（第二课时）

七年级上册第三单元
第11课 课题：《春》
【课标与教材分析】
1．2011版《语文课程标准》对七—九年级记叙文的目标要求是：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。 　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2011版《语文课程标准》对七—九年级记 ( http: / / www.21cnjy.com )叙文的教学建议是：(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性三)重视情感、态度、价值观的正确导向(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 　(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
2.本单元要点是引导学生学会写景的方法，学 ( http: / / www.21cnjy.com )会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
【教材重点】读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
【教材难点】品味文中清新、优美的语言。
【学情分析】
1．学生知道了什么：初一学生正是人生观价值观初步形成时期，同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难
2．学生能够自己解决什么：借助工具书识记字词，理解课文的内容和主题
3．学生需要教师指导解决什么：本文是一篇写 ( http: / / www.21cnjy.com )景散文，主要是引导学生领悟、揣摩、欣赏精彩句段和词语，品味如诗画般的优美语言。写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）
【教学目标】
1.知识与能力：1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
4、学习细致观察、描写景物的方法
2.过程与方法：1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。
3.情感态度与价值观：通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。
4、创新支点：涵泳性朗读。
【教学评价】 1、能否有感情的朗读课文，准确流利。
2、概括内容简要，能领会本文思想内涵
【教学方法与媒体】
1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感体验的主动参与。
2、注重学生的自读自悟。只 ( http: / / www.21cnjy.com )有独立学习，主动体验，主动发现，学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。这篇文章适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生体悟得更深刻些。
3、教具准备：幻灯片课件
【课时安排】2课时
【教学要点】 一、 导入新课：
二、走近作者（利用大屏幕，展示有关作者的资料）
三、反复朗读，整体感知
四、创新支点：涵泳性朗读。
五、课堂小结
【教学过程】
第二课时
（教学内容：研读课文，品味语言，拓展延伸。）
一、检查知识掌握和背诵情况
1．听写生字词。
2．背诵全文。
二、小组合作交流，对如下问题进行交流。
（1）为什么用两个“盼望着”
使用重复的修辞手法表现出作者对春天来临的渴望和愉悦。
（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点；同时。这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写
动静结合，首先，“闹”字 ( http: / / www.21cnjy.com )拟人化了，更形象生动.写出了蜜蜂的顽皮。其次，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”花下为什么会飞来蜜蜂和蝴蝶？这里的花香。花下为什么会飞来“成千成百”、大大小小的蜜蜂和蝴蝶？这里花香浓郁。浓郁的花香源于漫山的果树“都开满了花”。而这满树满树的花，不正是树儿（实为花儿）们竞相开放的结果么？这里是借蜂群的拥至，写花之竞放。
（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨
突出春雨的朦胧细密。
（5）文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”
春天是新的，春天有旺盛 ( http: / / www.21cnjy.com )的生命力，从刚落地的娃娃（春天的新），到小姑娘（春天的美），到青年（春天的力），文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
（6）《春》表达的是作者什么样的感情？
作者以其优美、细腻的笔 ( http: / / www.21cnjy.com )触主要写了春天充满生机的场景，以及春天给人们带来的希望，并且引领着人们积极地向前迈步。文章主要表达的是经过一个寒冷的冬季后，春天的到来让作者感到无限的活力与生机，借助各种比喻拟人手法表达了作者对春天的喜爱之情。
三．声情并茂地朗读。力求传达出作品的意境、风格与美感。
要求：加深对文中形象而生动的句子的理解；用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
四、研读小结。（板书）
（1）抓住特点写景。
　春草图：鲜嫩、勃发。
春花图：繁茂、艳丽。
　春风图：和煦、轻盈。
春雨图：细密、平和。
（2）分层次写春景。
　春草图：正面—侧面。
春花图：树上—花下—遍地。
春风图：触觉—嗅觉—听觉。
春雨图：植物—人间。
五、拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟 ( http: / / www.21cnjy.com )大的画家”，“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请同学们互相交流自己搜集的关于春的诗文。
六、分段朗读、分段背诵。
七、布置作业。
1．仿照《春》写一篇《我看秋天》的文章，字数不限。
2．预习《济南的冬天》
八、板书设计
春
春草图：鲜嫩、勃发
抓住特点写景 春花图：繁茂、艳丽
春风图：和煦、轻盈。
春雨图：细密、平和
春草图：正面—侧面。
分层次写春景 春花图：树上—花下—遍地。
春风图：触觉—嗅觉—听觉。
春雨图：植物—人间