课件32张PPT。为美国梦奠基 ----1787年宪法东莞高级中学 赵晓东
此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框他出身非主流
童年时代----父母离异 家庭残破
少年时代----误入歧途 吸毒泡妞
青年时代----励志向上 考入哈佛
中年时代----入主白宫 创造历史爱因斯坦乔布斯乔丹姚明杰克逊李安一、当梦想遭遇困境---制宪背景
二、为梦想不懈追求---制宪历程
三、让梦想照进现实---梦之启示为美国梦奠基---1787年宪法 一）1787年宪法制定的背景：邦联无权，无法维护国家利益，促进经济发展，保障个人追求自由与幸福一、当梦想遭遇困境—制宪背景费城独立宫问题一：多少代表参会？开了多久？二、为梦想不懈追求—制宪历程55位代表，包括华盛顿、麦迪逊、汉密尔顿、富兰克林、梅森等人……他们几乎个个是青年才俊,平均年龄43岁……八位曾经在《独立宣言》上签名，七位担任过州长，二十一位打过独立战争……杰斐逊读了这份名单，不禁感叹，这可真是一场“半神大会”啊！
---鲍恩《民主的奇迹》问题一：多少代表参加？开了多久？二、为梦想不懈追求—制宪历程问题二：代表们争论了哪些问题？如何解决的？焦点一:国权主义与州权主义--中央与地方的矛盾
汉密尔顿、麦迪逊:没收各邦政府权力,集中于全国最高政府
路德·马丁等人:宁可牺牲全国政府,也要保全各邦政府
焦点二:国会组成及议员的产生--大州与小州、南方与北方矛盾
弗吉尼亚等州(大州):两院制,以人口为依据比例代表制
新泽西等州(小州):一院制，各州有同等名额
南方要求将黑奴算作人口的一部分
北方则反对黑奴参与席位分配焦点三：最高行政官的问题--民主与专制的矛盾
有人主张一元首脑制
有人主张受限制的君主制
有人主张设立三个并列的行政长官，组成执政小组
---据林达《如彗星划过夜空》整理联邦制原则：分权制衡原则:人民主权原则:联邦宪法未规定的权利属于各州或人民参议院--各州不论大小,一律两名
众议院--依据各州人口多少的比例代表制
总统、议员都由民选产生行政、立法、司法三权分立、互相制约联邦法律至上,联邦政府拥有立法、征税、发行货币、统领军队、对外宣战等主权二）1787年宪法的基本原则五分之三妥协案卢瑟.马丁在日记中写到：“我们正濒临解散的边缘……”
华盛顿7月10日写信给汉密尔顿，说大会“已经糟到无以复加……我对大会几乎不抱任何希望……”
---鲍恩《民主的奇迹》材料：“我（富兰克林）冒昧地建议，从今天开始，每天早晨议事以前，都应该祷告恳求上苍，恩佑并祝福我们在此的讨论，并在本城请一两位牧师来主持这个仪式……”
---鲍恩《民主的奇迹》“如果我们要做张大桌子，可是发现相拼的两块木板边缘不相配，通常匠人就得在两头分别去掉一些，才能拼得合适。我们在这里也是一样，双方都得让步些……”
---鲍恩《民主的奇迹》 问题一：多少代表参加？开了多久？二、为梦想不懈追求—制宪历程问题二：代表们争论了哪些问题？如何解决的？问题三：这部历经艰辛方才出台的宪法完美吗？华盛顿:“大功告成”……“此事对我来说，不啻奇迹”
富兰克林:现在,我很高兴地知道,那是日出,不是日落乔治.梅森 美国人权之父 梅森：“不曾就基本人权有所宣示”“允许南部各州继续进口二十年奴隶……此令人大为泄气……” ---鲍恩《民主的奇迹》1.积极：
1)政治:近代世界第一部成文宪法,保证了美国长治久安;
2)经济:促进了经济发展;
3)思想:妥协与平衡中实现自由、平等的宪政精神泽被后世。
2.局限：
1)未规定人民的基本权利；
2)承认奴隶制,打上种族歧视的烙印。三）1787年宪法的影响问题一：多少代表参加？开了多久？二、为梦想不懈追求—制宪历程问题二：代表们争论了哪些问题？如何解决的？问题三：这部历经艰辛方才出台的宪法完美吗？问题四：从宪法缔造者身上我们读到了哪些永恒 的价值追求？炎热的夏季
年轻有为的政治达人
交织的矛盾
崩溃的局势
富兰克林的斡旋
梅森等人的拒签
全新制度的缔造对梦想的执着对平等的追求对民权的重视对自由的捍卫对国家的责任妥协与宽容的精神自由、平等、民主之梦的伟人，妥协与宽容精神缔造全新的制度只要拥有梦想，不断奋斗，便能成功精神源泉制度保障实现个人幸福，缔造伟大国家--美国梦一、当梦想遭遇困境—制宪背景
二、为梦想不懈追求—制宪历程
三、让梦想照进现实—梦之启示启示：建设制度，完善民主
敬畏法律，守住底线
学会宽容，善于妥协
回到原点，人的幸福 林达 近距离看美国系列
鲍恩 《美国的奇迹》
资中筠 《美国十讲》
易中天 《美国宪法的诞生和我们的反思》谢谢倾听 欢迎指正授课：东莞高级中学 赵晓东
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QQ：147805250东莞市中学历史教学能手微课评选参评作品登记表
附件2：
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授课教师姓名
赵晓东
微课名称
为美国梦奠基--1787年宪法
知识点来源
□学科：高中历史 □年级：高一 □教材版本：岳麓版
□所属章节：必修一第三单元
录制工具和方法
屏幕录像专家 V2011
设计思路
本作品以学生熟悉的黑小子奥巴马成功当选美国总统引出美国是实现个人梦想的乐土。接着探讨这一现象背后的制度保障和精神源泉。通过历史细节，让学生理解理解妥协与平衡的精神是美国民主宪政的内核，是缔造多元、平等、包容社会环境的基础，是实现美国梦的精神源泉。而后探讨了美国梦对中国梦的启示。通过本课学习，加深了学生对民主的理解，培养了学生妥协与包容的品质，实现了情感、态度、价值观的教育。
教学设计
内 容
教学目的
核心目标：妥协与平衡的宪政精神成就了美国1787年宪法，进而缔造了美国梦
教学重点难点
教学重点：1787年宪法的三大原则及美国宪政精神的核心
教学难点：通过还原1787年宪法制定的过程，让学生理解美国宪政精神的核心是妥协与平衡的精神，加深了学生对民主的理解，在潜移默化中培养了学生妥协与宽容的品质，实现情感、态度、价值观的教育。
教学过程
为美国梦奠基--1787年宪法
导入：同学们，今天我们来一起学习为美国梦奠基的1787年宪法。首先，认识一位神秘的嘉宾。
他出身分非主流
童年时代----父母离异，家庭残破
少年时代----误入歧途，吸毒泡妞
青年时代----励志向上，考入哈佛
中年时代----入主白宫，创造历史
奥巴马成功的上演了一场屌丝的逆袭。事实上，从穷屌丝到高富帅的蜕变，每一天都在美国上演。不同国度、肤色、种族的人都把美国看成是实现自己梦想的乐土。美国何以成为这样的乐土，是因为它有着自由、平等、包容的社会环境，而为这一环境奠基的正是1787年宪法。今天就让我们走进这部宪法，走进美国梦。
本课结构：
一、当梦想遭遇困境----制宪背景
二、为梦想不懈追求----制宪历程
三、让梦想照进现实----梦之启示
一、当梦想遭遇困境----制宪背景
1776年，《独立宣言》发表，美国独立。独立后的十三个州结成了松散的邦联，但邦联无权，无法维护国家利益，促进经济发展。更无从保障个人追求自由与幸福的梦想。美国梦遭遇了巨大的困境。
面对对这一困境，1787年5月25日，各州代表齐聚费城，召开了著名的费城会议。
二、为梦想不懈追求----制宪历程
问题一：多少代表参加？开了多久？
材料：（参加会议的）有55位代表，包括华盛顿、麦迪逊、汉密尔顿、富兰克林、梅森等人……他们几乎个个是青年才俊，平均年龄43岁……八位曾经在《独立宣言》上签名，七位担任过州长，二十一位打过独立战争……杰斐逊读了这份名单，不禁感叹，这可真是一场“半神大会”啊！
----鲍恩《民主的奇迹》
那年的费城特别炎热，代表们每天身着礼服、头戴假发、为了保密、窗户紧闭……从5月25日到9月17日，会议共开了116天。这期间，代表们围绕着许多问题展开了争论。
问题二：代表们争论了哪些问题？如何解决的？
焦点一:国权主义与州权主义---中央与地方的矛盾
汉密尔顿、麦迪逊:没收各邦政府权力,集中于全国最高政府
路德·马丁等人:宁可牺牲全国政府,也要保全各邦政府
焦点二:国会及议员的组成---大州与小州，南方与北方的矛盾
弗吉尼亚等州(大州)：两院制，以人口为依据的比例代表制
新泽西等州(小州)：一院制，各州有同等名额
南方要求将黑奴算作人口的一部分
北方则反对黑奴参与席位分配
焦点三:最高行政长官的问题---民主与专制的矛盾
有人主张一元首脑制
有人主张受限制的君主制
有人主张设立三个并列的行政长官，组成执政小组。
---据林达《如彗星划过夜空》整理
幻灯片呈现：
联邦制原则：联邦法律至上,联邦政府拥有立法、征税、发行货币、统领军队、对外宣战等主权
联邦宪法未规定的权利属于各州或人民
分权制衡原则:行政、立法、司法三权分立、互相制约
人民主权原则:参议院--各州不论大小,一律两名
众议院--依据各州人口多少的比例代表制
黑奴以总数五分之三计入人口中--五分之三妥协案
总统、议员都由民选产生
今天，这些问题看起来很简单，但当时这十三个州境况不一，矛盾交织，争论非常激烈…… 从5月25日到7月16日，近两个月的时间里都没有产生任何实质性成果。在最艰难的时刻
材料：
卢瑟.马丁在日记中写到：“我们正濒临解散的边缘……”
华盛顿7月10日写信给汉密尔顿，说大会的情形“已经糟到无已复加，你简直看不出任何理想体制有望的曙光；总而言之一句话，我对大会几乎不抱任何希望……”
---鲍恩《民主的奇迹》
面对这样的困境，制宪会议的代表们需要多大的政治勇气与智慧，才缔造了这史无前例的新制度呢？正如富兰克林的告诫：
材料：“如果我们要做张大桌子，可是发现相拼的两块木板边缘不相配，通常匠人就得在两头分别去掉一些，才能拼得合适。我们在这里也是一样，双方都得让步些……”
---鲍恩《民主的奇迹》
在付出艰苦卓绝的努力，经历569次表决后，9月17日，宪法诞生。
问题三：这部历经艰辛方才出台的宪法完美吗？
华盛顿说：“大功告成”，“不啻奇迹”
富兰克林说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。”
事实上，当年这五十多位代表中，坚持到最后的，有三个人没有签字，其中之一是梅森，后来被称为美国人权之父。
他说：“不曾就基本人权有所宣示”“允许南部各州继续进口二十年奴隶……此令人大为泄气……”
很显然，这部宪法有影响甚大，但也有缺陷……
幻灯片呈现：
1787年宪法的影响：
1.积极：
1)近代世界第一部成文宪法；
2)保证了美国长治久安和经济发展
3)妥协与平衡中实现民主、自由、平等的宪政精神泽被后世
2.局限：
1)未规定人民的基本权利；
承认奴隶制,打上种族歧视的烙印
宪法虽不完美，但回望制宪历程，制宪者身上却体现了一些永恒的价值追求。在那个炎热的夏季，一群年轻有为的政治达人，围绕着交织的矛盾，面临崩溃的局势，富兰克林展开了积极地斡旋，梅森等人选择了拒签，最终缔造了全新的制度。
问题四：从宪法缔造者的身上我们读到了价值追求？
幻灯片呈现：
对梦想的执着；对国家的责任
对平等的追求；对自由的捍卫
对民权的重视；伟大的妥协与宽容的精神
正是两百多年前这群怀着民主、自由、平等之梦的伟人，秉着妥协与宽容的精神，执着追求，用最富创造力的努力，缔造了人类历史上全新的制度，营造了多元、包容、平等的社会环境，保障了这块土地上的人民，哪怕白手起家，只要拥有梦想，不断奋斗，便能成功。正如奥巴马胜选后所言，yes，we can。我能，你能，大家都能。这便是美国梦的最好诠释。它有精神源泉，有制度保障，终极目标是实现个人幸福，缔造伟大国家。随着中华民族的崛起，我们也在谈论着中国梦。让梦想照进现实，我们从美国梦中能得到哪些启示呢？
三、让梦想照进现实----梦之启示
启示：建设制度，完善民主
敬畏法律，守住底线
善于协商，勇于妥协
终极目标，人的幸福
四、拓展阅读建议：
鲍恩 《美国的奇迹》 林达 近距离看美国系列
资中筠 《美国十讲》 易中天 《美国宪法的诞生和我们的反思》
教学反思
本课例的优点有：
1、设计思路较为新颖。通过还原制宪会议的过程，运用历史细节，创设历史情境，在情境中让学生体会1787年宪法的三大原则来龙去脉，将复杂的问题简单化，枯燥的问题生动化。
2、教学语言幽默活泼。在课例中我使用了大量的流行语，如“穷屌丝、高富帅、达人”等流行词汇，活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣。
3、洋溢浓厚时代气息。以学生熟悉的黑小子奥巴马成功的例子引入美国梦，探讨美国梦背后的制度保障和精神源泉，进而探讨美国梦对中国梦的启示，整堂课纵贯古今，横跨中西，结合热点，把握时代脉搏。
4、较好实现情感教育。通过还原1787年宪法制定的艰难过程，让学生妥协与平衡的精神缔造了1787年宪法，成就了美国梦。加深了学生对民主的理解，在潜移默化中培养了学生妥协与宽容的品质，实现情感、态度、价值观的教育。
当然，这堂课也有一些缺憾和不足。由于时间有限，对宪法制定的艰难历程探讨还显不足。同时，第一次录制微课，对时间、容量、语速、语调的把握还显不足，需要进一步磨练提高。
