课件10张PPT。君主立宪制东莞市第七高级中学·陈金辉此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框聆听历史是一种深远的智慧国王（统而不治）权力高度集中分权制衡议会（议会至上）皇帝（皇权至上）皇帝任命,对皇帝负责议会产生,对议会负责一.18C英国和中国的权力结构比较皇帝（专制独裁）资本主义封建主义代议制专制主义中央集权制 君主立宪制又称“立宪君主制”或“有限君主制”，是相对于封建君主专制的一种 国家体制。
是指近现代一些资本主义国家，在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和理想但不采用共和政体的政权组织形式。二.君主立宪制含义目前世界上的君主立宪制国家一般认为有以下38个国家：
欧洲：英国、西班牙、比利时、瑞典等11国
美洲：加拿大、巴哈马、牙买加等10国
亚洲：日本、马来西亚、卡塔尔等9国
大洋洲：澳大利亚、新西兰等6国
非洲：摩洛哥、莱索托2国——分布在世界五大洲三.当今君主立宪制国家皇帝（拥有实权）首相由议会产生，
对议会负责皇帝（国家大权）议会制君主立宪制二元制君主立宪制四.19C英国和德国的权力结构比较国王（统而不治）首相由皇帝任命，听命于皇帝议会（议会至上）议会主权，
议会权力大于王权议会只有立法权等，议会权力小于王权议会制君主立宪制：英国二元制君主立宪制：1871年宪法下的德国君主立宪制议会制君主立宪制：
议会至上，是国家权力中心。首相和内阁从议会中产生，并对议会负责。君主是国家元首，但是虚君，没有实权。议会权力大于王权。
英国是最早实行议会制君主立宪制国家。当今绝大部分君主立宪制国家都是这种形式。五.君主立宪制的分类二元制君主立宪制：
是君主和议会分掌政权。世袭君主是国家元首，拥有实权，有权任命首相和内阁成员。政府对君主负责。议会行使立法权但君主有否决权。议会权力小于王权。
在现代，只有卡塔尔、阿联酋等4国实行。
历史上有拿破仑帝国、1871-1918年的德国和1889-1945年的日本。2）君主立宪制一般是资产阶级与封建势力妥协的结果，她可以减少或避免暴力血腥，适时妥协也是一种政治智慧。 3）君主立宪制以分权制衡为原则，加强了对权力的制约和监督，把权力关进了制度的笼子里，是民主政治的一种。1）存在即合理，当今世界上有38个君主立宪制国家，他们的创建和发展都有自己的缘由。君主立宪制是当今资本主义两种主要政体之一。六.感悟君主立宪制1.民主化、法律化、制度化等许多现代社会普遍接受的政治原则，最早起步于 ( )
A英国 B清朝 C美国 D德国2..英国君主立宪制的含义是 ( )
A宪法由君主制定 B君主按宪法选举产生
C君主权力受宪法制约 D议会由君主负责召开CA七.微练习3.近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是 （ ）
A君主为国家最高元首 B内阁首脑对君主负责
C议会是国家权力中心 D带有鲜明的专制色彩A谢 谢 聆 听 ~联系：
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东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板
授课教师姓名
陈金辉
微课名称
君主立宪制
知识点来源
□学科：历史 □年级：高一 □教材版本：岳麓书社版
□所属章节：必修（Ⅰ）第三单元 近代西方资本主义政体的建立
录制工具和方法
Camtasia Studio 6.0 + PPT
设计思路
为了帮助学习者快捷掌握“君主立宪制”历史概念，提升历史素养，本微课立足高考对历史概念的要求，根据历史学认知规律，用史论结合的方式讲授“君主立宪制”的含义、国别、分类并得出历史认识。设计立足高中历史教材，通过比较得出历史结论。设计简单明了，力争花较少时间，取得良好效果。
教学设计
内 容
教学目的
1、了解君主立宪制的含义、分类，并感悟君主立宪制。
2、通过比较18C中英和19C英德权力结构比较学习，培养学生分析、归纳能力。
3、通过本课学习，使学生认识到适时妥协等也是政治智慧。
教学重点难点
重点：君主立宪制的含义和英德君主立宪制各自的特点
难点：君主立宪制与君主专制的区别以及君主立宪制的类别
教学过程
1、用常识问题“当今英国、日本是什么政体的国家？”导入新课。
2、设计18世纪英国君主立宪制与同时期中国清朝君主专制权力结构比较表，通过比较，理解“君主立宪制”的含义。
3、用图文方式介绍当今君主立宪制国家的分布情况。
4、通过对19世纪英国君主立宪制与同时期德国1871年宪法下的君主立宪制权力结构的比较，得出“君主立宪制”又分为议会制君主立宪制与二元制君主立宪制两种类型，并给与定义。
5、在知识学习的基础上，读史使人明智，得出“存在即合理”“妥协也是一种政治智慧”和“分权制衡式民主”的观点。
6、设计选择题及时对学习效果进行反馈评价。
教学反思
本人在设计该微课时突出实用性与理论性相结合原则。立足高中历史教学，把课内外知识有机结合。通过多方面比较学习，便于学习者自主学习和理解。但由于条件有限，微课声音较小，方式方法不多。
