人教版三年级上册 四边形 教案

“四边形”教学设计
教学目标：
1.直观感知四边形，能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征；进一步认识长方形和正方形的特征。
2.通过画一画、量一量、折一折等活动，培养学生观察比较、动手操作和抽象概括能力，发展学生的空间观念和推理能力。
3.让学生感受到生活中的四边形无处不在，体会数学的价值，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：感知四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征。
教学过程：
一、激活已有经验，概括四边形的特征
1、想象四边形：你想象中的四边形是什么样的？
2、画四边形：请把你想象的四边形画下来。
初步概括四边形的特征。
（1）展示学生的作品并判断：这几个同学画的都是四边形吗？
（2）怎么样的图形是四边形？（板书：四边形 4个角 4条边）
（3）选择一个你喜欢的四边形指一指它的4条边和4个角。
4、完善加深四边形的特征
以下图形是不是四边形，请做出判断并说说你的判断理由。
生自己选择图形说理由。
小结：我们判断一个图形是不是四边形，不能光看形状，主要还得看特征。一要看边，是不是有四条直的边，二要看角，是不是有四个角。如果具备了这两个特征，它就是一个四边形。
二、通过活动操作，巩固长方形和正方形的特征
1、自主探索，发现长方形和正方形的特征
师：老师把同学们找的四边形都请到大屏幕上来，这么多的四边形中，哪些是特殊的四边形？
引导概括长方形和正方形的特征。
板书：长方形：4个角都是直角 对边相等
正方形：4个角都是直角 4条边都相等
2、介绍长方形，正方形各部分的名称。
3、判断长方形和正方形，发现长方形和正方形的关系。
（1）初步判断两个图形是不是长方形和正方形。
（①正方形，②接近长方形的四边形）
（2）同桌合作验证。
（3）汇报展示。
预设：①接近长方形的四边形：对边不相等，只有2个直角。
②正方形：4条边都相等，4个角都是直角。
比较：长方形和正方形的相同点和不同点。
预设：相同点是4个角都是直角，不同点是长方形对边相等，正方形4条边都相等。
巧做练习，拓展延伸
1、举例生活中的四边形。
2、笑脸后面躲着谁？
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3、连一连。
选择4个点，连出四边形。
(2)选择4个点，连出长方形。
(3)选择4个点，连出正方形。
四、课堂总结，回顾反思
师：通过今天的学习，你有哪些收获和感想？
板书设计： 四边形
四边形：4个角 4条直的边、
长方形：4个角都是直角 对边相等
正方形：4个角都是直角 4条边都相等
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