统编版三年级下册 习作 奇妙的想象 教案

统编版三年级下册《奇妙的想象》教案
一、教学目标
（一）借助习作例文，学习抓住事物特点和反方向展开想象，凸显想象的合理、新奇。
（二）选择习作题目，借助思维导图梳理想法，并尝试写一个故事片段。
（三）能运用正确的修改符号自主修改习作，并乐于与他人交流、分享习作。
二、教学过程
（一）课前游戏，激发兴趣
1.画一画手指印：在微练习第一题按下自己的手指印，再发挥想象，把它画成想象中的事物。
2.揭示课题，明晰要求。
今天我们要选择一个喜欢的习作题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。那怎样大胆想象，让想象更加合理、奇妙呢？我们不妨向作家取取经。
（二）例文引路，启发想象
1.抓住事物的特点想象。
（1）自由读一读第一篇习作例文《一支铅笔的梦想》，然后想一想铅笔的梦想是什么？
（2）学生交流，教师小结。原来铅笔有五个梦想：第一个梦想是到山坡上萌芽开花；第二个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第三个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第四个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙；为蚂蚁当木筏；第五个梦想是跑到运动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。 按照“来到哪儿”“发生了什么”的顺序，铅笔居然可以有这么多的梦想！
（3）质疑：铅笔来到运动场，为什么不是变成篮球、呼啦圈？
（4）同桌交流，教师小结。铅笔是细细长长的，这些梦想都是抓住了铅笔的这这一特点展开的。。
（5）方法提炼。我们在写想象故事的时候，也要抓住事物的特点展开想象，想象才能更自然、合理。（板书：抓住特点想象）
2.反着去想象。
（1）默读习作例文《尾巴它有一只猫》，想一想：猫有尾巴，尾巴怎么会有猫呢？文中还有哪些地方是反着去想象的？
（2）根据学生交流，相机出示：尾巴有猫——孩子有爸妈——尾巴有狗——狗有主人。
（3）方法提炼。原来我们还可以反着去想象，想象更大胆、更新奇。（板书：反着去想象）
（4）举例拓展，体验想象。生活中我们都见过蜗牛，它给你留下了怎样的印象？
（5）欣赏动画《极速蜗牛》体会反着去想象的有趣、神奇。
3.教师总结。学到这里，我们知道了两个创编故事的秘诀，那就是：抓住特点想象、反着去想象。
（三）导图梳理，创编故事
1. 选择喜欢的题目或自己拟定题目，抓住特点大胆想象，在微练习的第二题任选一个思维导图简要列出两三个想法，然后和伙伴分享一下“奇思妙想”。
2.全班展示交流思维导图。
3. 选择导图中最想写的一个想法，在微练习的第三题用一段话写清楚。（出示“星级评价表”）
抓住特点展开想象。
想象合理、神奇，也可以反着去想象。
语言通顺，使用修改符号修改自己的片段。
4.展示交流，互动点评。
（四）课堂小结
小朋友，这节课我们学习了如何创编想象故事，抓住特点想象，反着去想象，课后，你可以把思维导图中的这些想法继续展开想象，加上前因后果，就变成一个完整的想象故事了。写完后，可以和伙伴交换习作，分享自己的成果。
附板书：
奇妙的想象
抓住特点想象 反着去想象