人教版四年级下册 购票问题 教案
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文档简介
购票问题
1.解决买票中的数学问题，提高学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，使学生体验到生活动中处处有数学，从而增强数学知识的应用意识。
2.在解决问题的过程中培养学生的对比意识，提高合作与交流的能力。
教学过程：
情境引入，激发学生兴趣
聊天引入
师：小朋友们，出去玩的时候，你们买过门票吗？（4——5个孩子来说一说）
师：（课件出示游乐园图片）今天王老师也给推荐个好地方，看，是哪儿呀！再告诉你们一个好消息，游乐园六一大酬宾，门票有优惠哦！（课件出示门票信息）
2.解读门票信息
①师：从这些信息中，你知道了什么？
学生回答（表扬跟进，谢谢你，那么清楚又响亮的为大家介绍了每种票的价格）
②这里有一种门票很特别哦！特别在哪里呢？
③小结：谢谢“小老师”的解释，想要买6元的团体票，一次最少就要买8张。
活动展开
四大三小买门票
①师：优惠活动吸引了好多游客啊!快看！第一组游客来游玩了！
诶，他们会怎样买票呢？（解决问题时安静的思考，这样真好！）
第一人说，谁也是这样想的？请你再来说说吧！
第二人说，同步板书
4大3小 4×10+3×5=55（元）
哦！你们是大人小孩各归各买的。板书：分开买
②除了这种买法，还有别的买法吗？ 有没有更加便宜的？
预设1：（学生不能回答团体票）
没有了？其他同学呢？都认为没有了吗？
可是爸爸花了48元就买到票了哦！你知道怎么买的吗？
预设2：（学生想到买团体票）（及时鼓励肯定，真是一个了不起的想法啊！点赞！）
哦！说说你是怎么买的？（板书48元和算式）有谁这道这个算式的意思？
板书：6×8=48元
小结：是啊！7个人也可以买8张票，而且只要花48元。板书：团体票
③真是奇怪了？怎么多买了一张票，反而便宜了呢？
同桌小朋友可以轻声交流一下
请一位学生回答。根据回答情况适时板书。
他说的意思你们听懂了吗？好像一些小朋友明白了!好像有的还不大清楚，没关系，谁能指着图来说一说！
小结：是啊！大人这里便宜了4个4元，少付16元，儿童这边只多付了3个1元，即使多买了一张团体票，还是买团体票划算。
七人买票问题展开
①整理不同情况
师：刚才我们一起研究了4大3小，7个人还是买团体票划算。（指着板书说）那是不是只要是7人买票，都买团体票划算？
生说 0大7小 7人还有可能是…………
②出示表格
师:你们的意思就是7人也分不同情况是吧！就这样几种情况吧！（课件逐一出示）
③小组活动
是啊，到底哪几种情况买团体票划算，哪几种情况分开买划算？
可以先和同桌说一说自己的想法，再独立仔细想一想、算一算或者比一比，看看自己的猜测是否正确！完成在作业纸的活动一上。
小组内说一说你的想法，准备汇报。
⑤作业纸反馈
先校对答案是否正确
全部通过计算比较的反馈
还有哪些同学也是通过计算的，你觉得他的方法怎么样？
边算边推的反馈
⑥回到课件 小结
通过小朋友精彩的讨论，我们知道这五种是买团体票划算，这三种是分开买划算。
诶，到底什么情况下买团体票划算啊？什么情况下分开买划算呢？
成人多！是啊！也不确定呢！3大4小就是一种特殊情况哦！但是大多数情况下是成人多，就尽量考虑买团体票。儿童多就尽量去买团体票。
9人买票问题
①引出：7人买票问题，小朋友们研究得非常棒！如果再让你研究，你还想研究几个人的？
②引出9人
师：好，那我们来研究9个人吧（课件出示）5大4小怎么买票呢？
请你静静的想一想，可以怎么买？把你想法写在作业纸的活动二上。
③反馈
6×9=54元
有不一样的吗？哦！你花多少钱？
哇，你还要便宜啊！有小朋友知道他的买法吗？
那你快告诉我们吧！有没有要补充的！
太厉害了！经过小张老师的指点，我们又找到了一种新的买法，是怎么买的？板书下来
④小结：是呀！超过团体8人时，咱们还可以考虑这样的混搭买法。
三.全课小结：
师：小朋友们今天我们一起研究了购票中的学问，你有哪些购票的经验可以和大家分享？
拓展：我们只研究了9人购票中的一种情况，5大4小，还有其它情况吗？还会有不同的买法吗？还会有什么发现呢？请你写写吧
同学们我们一起研究了购票中的学问，可以课一开始提到的各种门票会用到，买电影票机票等等都有可能会用到！希望你遇到问题，能仔细思考，做个真正的购票小达人哦！
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1.解决买票中的数学问题，提高学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，使学生体验到生活动中处处有数学，从而增强数学知识的应用意识。
2.在解决问题的过程中培养学生的对比意识，提高合作与交流的能力。
教学过程：
情境引入，激发学生兴趣
聊天引入
师：小朋友们，出去玩的时候，你们买过门票吗？（4——5个孩子来说一说）
师：（课件出示游乐园图片）今天王老师也给推荐个好地方，看，是哪儿呀！再告诉你们一个好消息，游乐园六一大酬宾，门票有优惠哦！（课件出示门票信息）
2.解读门票信息
①师：从这些信息中，你知道了什么？
学生回答（表扬跟进，谢谢你，那么清楚又响亮的为大家介绍了每种票的价格）
②这里有一种门票很特别哦！特别在哪里呢？
③小结：谢谢“小老师”的解释，想要买6元的团体票，一次最少就要买8张。
活动展开
四大三小买门票
①师：优惠活动吸引了好多游客啊!快看！第一组游客来游玩了！
诶，他们会怎样买票呢？（解决问题时安静的思考，这样真好！）
第一人说，谁也是这样想的？请你再来说说吧！
第二人说，同步板书
4大3小 4×10+3×5=55（元）
哦！你们是大人小孩各归各买的。板书：分开买
②除了这种买法，还有别的买法吗？ 有没有更加便宜的？
预设1：（学生不能回答团体票）
没有了？其他同学呢？都认为没有了吗？
可是爸爸花了48元就买到票了哦！你知道怎么买的吗？
预设2：（学生想到买团体票）（及时鼓励肯定，真是一个了不起的想法啊！点赞！）
哦！说说你是怎么买的？（板书48元和算式）有谁这道这个算式的意思？
板书：6×8=48元
小结：是啊！7个人也可以买8张票，而且只要花48元。板书：团体票
③真是奇怪了？怎么多买了一张票，反而便宜了呢？
同桌小朋友可以轻声交流一下
请一位学生回答。根据回答情况适时板书。
他说的意思你们听懂了吗？好像一些小朋友明白了!好像有的还不大清楚，没关系，谁能指着图来说一说！
小结：是啊！大人这里便宜了4个4元，少付16元，儿童这边只多付了3个1元，即使多买了一张团体票，还是买团体票划算。
七人买票问题展开
①整理不同情况
师：刚才我们一起研究了4大3小，7个人还是买团体票划算。（指着板书说）那是不是只要是7人买票，都买团体票划算？
生说 0大7小 7人还有可能是…………
②出示表格
师:你们的意思就是7人也分不同情况是吧！就这样几种情况吧！（课件逐一出示）
③小组活动
是啊，到底哪几种情况买团体票划算，哪几种情况分开买划算？
可以先和同桌说一说自己的想法，再独立仔细想一想、算一算或者比一比，看看自己的猜测是否正确！完成在作业纸的活动一上。
小组内说一说你的想法，准备汇报。
⑤作业纸反馈
先校对答案是否正确
全部通过计算比较的反馈
还有哪些同学也是通过计算的，你觉得他的方法怎么样？
边算边推的反馈
⑥回到课件 小结
通过小朋友精彩的讨论，我们知道这五种是买团体票划算，这三种是分开买划算。
诶，到底什么情况下买团体票划算啊？什么情况下分开买划算呢？
成人多！是啊！也不确定呢！3大4小就是一种特殊情况哦！但是大多数情况下是成人多，就尽量考虑买团体票。儿童多就尽量去买团体票。
9人买票问题
①引出：7人买票问题，小朋友们研究得非常棒！如果再让你研究，你还想研究几个人的？
②引出9人
师：好，那我们来研究9个人吧（课件出示）5大4小怎么买票呢？
请你静静的想一想，可以怎么买？把你想法写在作业纸的活动二上。
③反馈
6×9=54元
有不一样的吗？哦！你花多少钱？
哇，你还要便宜啊！有小朋友知道他的买法吗？
那你快告诉我们吧！有没有要补充的！
太厉害了！经过小张老师的指点，我们又找到了一种新的买法，是怎么买的？板书下来
④小结：是呀！超过团体8人时，咱们还可以考虑这样的混搭买法。
三.全课小结：
师：小朋友们今天我们一起研究了购票中的学问，你有哪些购票的经验可以和大家分享？
拓展：我们只研究了9人购票中的一种情况，5大4小，还有其它情况吗？还会有不同的买法吗？还会有什么发现呢？请你写写吧
同学们我们一起研究了购票中的学问，可以课一开始提到的各种门票会用到，买电影票机票等等都有可能会用到！希望你遇到问题，能仔细思考，做个真正的购票小达人哦！
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