教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 0的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
结合生活实际，理解“0”的含义；会读、会写数字“0”，熟悉数的顺序。 通过具体生动的情境，培养语言表达能力和初步的抽象概括能力。 3.通过紧密联系生活实际，激发学习兴趣，初步认识到数学与生活息息相关；养成认真书写、思考的好习惯。
教学内容
教学重点：理解0的含义、正确书写数字“0”。 教学难点：理解0的含义。
教学过程
一、故事激趣，引入新课。 前面我们已经认识了1到5，这5个数，数字“5”自豪地说：“凡是物体个数是5个的，都可以用我来表示，我的作用可大了。”数字“4”骄傲地说：“凡是物体个数是4个的，都可以用我来表示。”几个数字你一言我一语地讨论着，这时0来了，大家看着它说：“0没有用，不应该和我们站在一起。”那么0有没有用？0有什么作用吗？今天这节课我们就来认识0。
二、学习新课，探究“0”的含义。 1.理解0的含义---0表示没有。 问：看图你能讲讲发生什么事了吗？ 预设：盘子里有2个桃子，小猴子吃了1个，还剩1个，它又吃了1个，盘子里一个也没有了。 问： 盘子里有几个桃子？（2） 吃了一个，还剩几个？（1） 再吃一个，还剩几个？（0） 盘子里一个桃子也没有，它的数量就是0。0和我们之前学过的1、2、3、4、5一样，也是一个数。 2.联系生活，加深理解。 （1）拍手游戏:老师出示几，你就来拍几下手。老师分别出示数字3、2、0。学生根据出示的数字，做拍手活动。 （2）同学们，你在哪儿还见到过0？ 生1： 我在车库入口的显示牌上见过“0”。 生2：我家的门牌号中有“0”。 生3：我在温度计上见过“0”。 生4：我家的电话键盘中有“0” 。 生5：我在尺子上看见过，有“0” 。 生6： 我在汽车牌号中见过“0”。 （3）同学们在生活中找到了这么多0，这里面哪个“0”表示的是“没有”的意思呢？那其余的0表示什么意思呢？ 3.理解0的含义——0表示起点。 (1)观察直尺，请你拿出直尺找一找、指一指。 找一找，直尺上有“0”吗？ 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ （2）0的后面是哪个数？在尺子上0排在了第一个，后面的数依次是几呢，我们一起读一读。 （3）0 为什么在 1 的前面？ 0 就只比 1 小吗？ 生1：因为0比1小，所以它在1的前面。 生2：0比2,3,4，5都小。 我们可以用一句话来说，在尺子上0比它后面的数都小。 （4）体会0作为起点。 小袋鼠从这个最小的0开始跳，我们看一看它一共跳了几个格？ 生1：小袋鼠跳了4格。 生2：你们看0-1是一个格，那我们一起来数一数吧，1个格、2个格，3个格，4个格，确实是4个格。 问：小袋鼠如果从0跳到5呢，跳了几个格？ 生：跳了5个格。 小结：我们看小袋鼠跳格子的时候，就是用0作为起点的，跳到几就是跳了几个格。今后我们在学习测量的时候会经常用到它，在这里，尺子上开头的这个0，表示起点的意思。 （5）总结：生活中许多地方都要用到“0”，“0”的作用可真不小，“0”既能表示没有，还能表示起点。 4.进一步丰富0的含义——分界。 （1）介绍温度计上的“0“。 （2）小结： “0”既可以表示没有，也可以表示起点的意思，有时还可以起到分界线的作用。那么刚才同学们还列举了一些生活中见到过的“0”，这些“0”随着我们升入高年级还会继续深入研究它们的作用 三、教学写“0”，加强指导 1.你觉得0像什么？ 2.老师先示范写一个“0”（播放书写0的动画） 3.请你自己尝试在书中第30页先写出一个0。 4.写0时要注意什么？ 生1：书写时要把左半格占满，上下左右要贴线。 生2：要写成椭圆形，注意把口封好。 5.根据大家的经验介绍，请把其余的0写完。 6.介绍一首小儿歌，它能帮助你把0写的更规范。 巩固练习，加深理解。 1.填一填。（书上第31页第1题。） 2．按顺序填数。 套圈比赛。 小红和小明每人套3次，每套中1个得1分，请在记分牌上用数表示出他们的得分 全课总结。 今天我们一起认识了“0”，我们会写0了，还知道了一些“0”的作用。课后请同学们做个生活的有心人，再找一找生活中的“0”。课后活动
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 0的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后活动题目
请同学们做生活中的有心人，再找一找生活中的“0”。
课后活动答案
比如，计算器的键盘上有“0”；电话号码中有“0”；商品价格标签上有“0”……学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 0的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
结合生活实际，理解“0”的含义；会读、会写数字“0”，熟悉数的顺序。 通过具体生动的情境，培养语言表达能力和初步的抽象概括能力。 3.通过紧密联系生活实际，激发学习兴趣，初步认识到数学与生活息息相关；养成认真书写、思考的好习惯。
课前学习任务
准备一把直尺
课上学习任务
【学习任务一】 【学习任务二】 【学习任务三】 想一想，填一填。 1.看图写数。
2.按顺序填数。 3.套圈比赛。 小红和小明每人套3次，每套中1个得1分，请在记分牌上用数表示出他们的得分。
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你还在哪儿见过0？
)条
(条
()条
国家中小学课程资源
按顺序填数。
1
34
一年级
数学
国家中小学课程资源
记分牌
套中1个
得1分。
b6Dd
小红
小明
⊙⊙⑥@⊙
