课件(共42张PPT)：“致青春”诗歌写作2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共42张PPT)
“致青春”诗歌写作
第一课时
必修上第一单元微专题五
文学阅读与写作
专题导入
微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。
——散文的语言
风在水面写诗。
——诗歌的语言
专题目标
1.了解现代诗歌基本的创作手法。
2.以“致青春”为主题创作一首现代诗。
3.依据评价量表，评选出优秀诗歌作品。
活动过程
任务一
了解诗的相关知识
1.我们前面学习了五首诗，结合所学知识，读《每一单，你们都懂为什么出发》，谈谈你们的阅读感受。
活动过程
身在远方，走在远方
你不是诗人，远方也不是家
早早出发
走空了时间
在走了千遍万遍的熟悉的路上
面对黎明，面对黑夜
每一次骑行
你们都懂自己为什么出发
生活
只有自己能抓紧它
每一单，你们都懂为什么出发
冯天林
脚下的四季匆匆
选择去远方就选择了风雨兼程
你的路，变成了家人的牵挂
今年的疫情如云长久地遮住月亮
中断了思乡之心
面对曾经紧闭的小区的门
在街头面对来者心头浪涌
幸福
也许是夏日行道树下的一块阴凉
活动过程
感受要点：
1.生活是寻找诗情的源泉，从自身所处的社会、时代寻找诗情，发现生活中的细节，感受生活中震撼人心的力量。
2.诗歌内容要有思想深度，能打动人，于普通的事物中开掘出不普通的意义。
3.诗歌需要形象，思想情感和形象结合成为意象，诗歌才会具有艺术感染力。
可结合前面所学五首诗中的意象进行说明。
活动过程
2.什么是诗？
凡有情而美的东西便是诗。
简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。
如：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
这首诗中的“枝条”“黄花”“大地”是物象，而“电线”“电灯”“发电厂”是心象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把物象比喻为心象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
活动过程
3.现代诗有哪些基本特点？
内容上
美丽的想象，平凡中看到不平凡。
思想上
要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。
格式上
要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
活动过程
语言
诗贵凝练，言简意赅是诗的一种品德，高度凝练的词汇，生动形象的表达能使你的诗篇更加精粹，更加传神。
意境
意境是诗歌的灵魂，是一种人（情）与物（景）的交融状态，是诗中诸多意象的升华与归纳。
韵律
在表达意象与意境的过程中，要使诗歌的语言呈现出可读、可诵的特征。
4.现代诗的基本要素有哪些？
活动过程
任务二
明确写现代诗的要点
怎样写诗？
1.发挥想象
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。
如：
墙角墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
（冰心《繁星》）
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。
活动过程
2.诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。
要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。
如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光
（卜聪《萤火虫》）
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”对奉献者发出了深情的讴歌。
活动过程
3.“锤字炼句”功夫
这点对初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。
如：
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
（卞之琳《断章》）
这些“看”“风景”“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。
活动过程
任务三
体会现代诗分行的作用
我吃了放在冰箱里的梅子。它们大概是你留着早餐吃的，请原谅，它们太可口了，那么甜又那么凉。
我吃了
放在
冰箱里的梅子
它们
大概是你
留着
早餐
吃的
请原谅
它们太可口了
那么甜
又那么凉
分行处理，得以诗化
思考：左右两组文字读起来有什么不同？
分行后，视觉上、音律上的跳跃感、自由感。
活动过程
现代诗歌分行的作用
1.韵律、节奏的考虑。
分行丰富了音律的变化，带来间歇感、跳跃感，因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。
2.情感、意义表达的需要。
分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的，他展示了感情的推进变化。
3.更具诗的意味、使诗的语言内涵富有弹性，具有言外之意和张力。
活动过程
任务四
探讨写诗技巧和方法
沙扬娜拉
徐志摩
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有密甜的忧愁——
沙扬娜拉！
细节拓展
活动过程
远和近
顾 城
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
陌生化构思
反向构思
活动过程
天净沙·秋思
马致远
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
意象组合
活动过程
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
活动过程
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈的手
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
活动过程
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
阅兵法──表现景物的层次。
活动过程
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
排比法──表现节奏，加深印象。
活动过程
汽 水
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
拟人法──活泼可爱、有趣。
活动过程
风
风最讨厌了
每次都偷偷地撩起我的头发
然后在旁边大笑
哈！哈！哈！
真是气死我了
摹声法──增加趣味。
活动过程
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
假设法──写出美丽的希望和想象。
活动过程
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
夸张法──制造特别效果、加深印象。
活动过程
皱 纹
老人的脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
疑问法──引起兴趣，深入思考。
活动过程
白鹭鸶
飞飞飞
飞到牛背上，
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
活动过程
葡萄架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
故事诗──将故事写成诗。
活动过程
游 戏
小弟弟
我们来游戏
姊姊当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做。
我看──
让她当校长算了
对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。
活动过程
路 灯
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花
对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……
活动过程
任务五
“致青春”诗歌写作
1.如果用一个词语来概括青春，你将选择哪一个词语？请你结合自己的生活经历和情感体验来分享，说明理由。
多彩、美好、热情、努力奋斗、忧伤、短暂、疯狂、朦胧、迷茫、青涩……
活动过程
2.选取一个或两个词语，展开联想和想象，完成句式：青春像___________，并说明理由。
示例：“因为青春迷茫，所以青春像是十字路口。”“因为青春短暂，所以青春像烟花。”“因为青春要拼搏，所以青春像海鸥搏击海浪”。
活动过程
3.请以“致青春”为主题创作一首诗歌。要求抓住青春的特质，巧用意象，抒发自己的青春情怀和理想，感情自然。
意象选择 情感基调 表达方式 写作资源 我的创意 我的困惑
在写作前可以先完成下表：
“致青春”诗歌写作
第二课时
必修上第一单元微专题五
文学阅读与写作
活动导入
同学们已完成“致青春”诗歌写作，我们一起走近同学们的青春岁月，在诗歌的海洋中畅游。
活动过程
任务一
开展“致青春”诗歌朗诵会
1.班级举办“致青春”诗歌诵读会。
2.老师随机挑选一首诗，让写作者上台朗诵，其他同学评价，形成“致青春”诗歌写作评价量表”。
3.组内品评。学生将自己的诗歌在本组内交流，解释自己
的诗歌创作缘由与构思。组内根据评价量表评诗歌。
4.班级分享。各小组向全班分享本组代表作，班级就其意
象、情感、格律、手法四方面进行点评。
5.修改提升。学生结合品评和分享阶段师生给出的建议，修改自己的诗作。
活动过程
例文赏析
青 春
席慕蓉
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含着泪，我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
【赏析】
我们的青春，难道不是我们一生都享受不尽的财富吗？有了这份财富，诗神就永远青睐我们，不管是40岁、60岁，以至最后我们不得不辞别人世，照样可以说：我拥有过无怨的青春。
以书来比喻青春，席慕蓉是诗界中的第一人。扉页已“发黄”，表明这本书已很“古老”，而“我”还“含着泪”“一读再读”，舍不得丢开，对青春的无限依恋之情便被形象地表现出来。
活动过程
评价要点 分值 自评 互评 修改建议
青春观念正确、深刻 30分
意象鲜明、形象生动 20分
思想情感真切、自然 20分
语言凝练传神，有感染力 20分
能够体现节奏和韵律，有音乐性 10分
总分 100分
活动过程
任务二
组建编委会，编辑班级《致青春》诗集
1.为自己写作的诗歌配一幅插图（可是网络图片，也可手绘）。
2.请一位同学给自己的诗歌写一份150字左右的简短诗评。
3.在规定的纸张上将自己的诗歌、插图、诗评进行编排，制作成微型手抄报。
4.将各位同学的微型手抄报编辑成册，形成诗集。
活动作业
学校将以“一代伟人的诗情心路”为主题，在校内开展一次毛泽东诗词朗诵会，请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：（1）要引用毛泽东的诗词；
（2）语言连贯且富有激情；
（3）不少于50字。
专题小结
语言
意象（意境）
韵律
情感
现代诗写作
再 见