9 说“木叶” 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
无边落木萧萧下
说“木叶”
林庚
文
本
探
究
1、研读课文，找出文中引用的诗句，归纳“树（叶）”和“（落）木（叶）”给你感觉上的区别。
2、划出课文中“木叶”在形象上的两个艺术特征。
“木叶”的两个艺术特征：
1、含有落叶的因素。
2、有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
①—③发现问题：列举我国古代诗歌史上的一个现象： “木叶”为诗人所钟爱，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。
④—⑥分析问题：说明“木”的两个艺术特征，
以及为什么有这些特征。
⑦小结：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
梳
理
思
路
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
洞庭始波，木叶微脱
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山
秋风吹木叶，还似洞庭波
木叶
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
枝繁叶茂，浓荫匝地
树、叶
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
木叶 落木
枯黄干燥，空阔悲怆
高树多悲风，
海水扬其波。
秋月照层岭，
寒风扫高木。
（满树，饱满）
（落叶，空阔）
午阴嘉树清圆
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
柔条纷冉冉，落叶何翩翩
雨中黄叶树，灯下白头人
日暮风吹，叶落依枝
袅袅不断的余情
枝叶繁茂，浓荫层密
窸窣飘零透些微黄的叶子
春夏之交饱含水分的繁密的叶子
经雨湿润，满满一树
意象 季节 外形 颜色 质感 意味 联想
树（叶）
（落） 木（叶）
春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
枯黄
比较“树（叶）”与“（落）木（叶）”的不同意蕴。
总结“木”与“树”的区别：
“木”就是“树”，在概念上是一致的，但在形象意境上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，营造空阔的意境，本身含有“落叶”的因素；而“树”则借助树叶的多来表达饱满的感情。
从“木”、“树”中选择一字填入下列诗句中。
（1）秋风萧瑟天气凉，草 摇落露为霜。（曹丕《燕歌行》）
（2）不知乘月几人归，落月摇情满江 。（张若虚《春江花月夜》）
（3）红叶满寒溪，一路空山万 齐。（纳兰性德《南乡子》）
（4）昨夜西风凋碧 。独上西楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）
木
树
木
树
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？
为了阐述诗歌语言暗示性的特点。中国诗具备“言有尽而意无穷”的含蓄性（暗示性）特征。所以鉴赏诗歌，不仅要鉴赏言内之意，还要品味言外之意。
课本67页三
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
怨愤之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁 坚贞
体会下列诗句中各意象暗示的意义，用连线把它们与各自表达的情感连接起来。
1、昔我往矣，杨柳依依。
2、杨柳岸，晓风残月。
3、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
柳
柳与留是谐音，有挽留、不舍之意，表送别。
1、举头望明月，低头思故乡。
2、露从今夜白，月是故乡明。
3、海上生明月，天涯共此时。
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月
对故乡、亲人的思念
１.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。
（曹操《短歌行》）
２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
（白居易《琵琶行》）
４. 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
（李清照《声声慢》）
酒
酒是愁的象征
总结：
作为一篇文学论文，本文具有浓郁的文化气息，知识性、思想性强，说理由小见大，层层深入，行文活泼自由，富有文采，其特点可以归纳为以下几点：
1.努力探究文学的规律性。
2.善于“卖关子”，也就是说不直接抛出观点，而是凭借出色的问题意识，在别人熟视无睹之处提出有重大意义的问题，引发读者的阅读兴趣和探究意愿。（善于提出问题，引导读者探究。）
3.真切而富有个人特色的体验。