课件(共32张PPT)：走近小说的青春形象2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共32张PPT)
走近小说的青春形象
第一课时
必修上第一单元微专题三
文学阅读与写作
专题导入
青春多姿多彩，风采各异。有的青春充溢阳刚遒劲的力量，有的 青春伴随着柔和而坚韧的品格……
这两篇小说中的人物又有着怎样的青春风采呢？
《百合花》《哦，香雪》讲了什么时代的故事呢？你对那个时代有过了解吗？作者在创作这篇文章时怀着怎样的心境呢？
了解这些信息有助于我们更深入地理解和把握文章的主题。
1.结合小说内容，分析主要人物形象。
2.感受特定时代的青春风貌。
专题目标
活动过程
任务一
阅读作品，了解作者和创作背景
借助资料，了解茹志鹃和铁凝的基本经历以及《百合花》《哦，香雪》的创作背景，梳理表格向同学介绍。
活动过程
文化身份
生平事迹
代表作品
作品风格
茹志娟
浙江杭州人，作家，著名导演王啸平的夫人 ，王安忆的母亲。
1925年9月生于上海，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。
1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。
1947年加入中国共产党。
1955年从南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑。
早期作品以短篇小说见长，分别收在《静静的产院》《高高的白杨树》两本集子中。
1978年之后的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。
她的短篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
作者简介
活动过程
文化职务
生平事迹
代表作品
作品风格
铁凝
1957年生于北京，祖籍河北赵县，作家。曾任河北省作家协会主席，中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。
早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦。尤以细腻地描写人物的内心世界见长，文字柔婉、清新。
20世纪80年代中期以来，她的作品关注文化烦死和女性的生存境遇，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。
1975年高中毕业后赴河北农村插队。
1980年任《花山》杂志编辑。1984年开始从事专业文学创作。
短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》。
中篇小说《没有纽扣的红衬衫》《麦秸垛》《棉花垛》。
长篇小说《永远有多远》《玫瑰门》《大浴女》等。
活动过程
《百合花》
茹志娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”
写作背景
活动过程
《哦，香雪》
“文革”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。
“文革”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
活动过程
任务二
阅读两篇小说，概括情节，理清脉络
1.通读两篇小说，梳理小说情节内容。（主要包含主要人物、情节概括、情节脉络）
活动过程
情节概括
《百合花》
情节概括：1946年中秋节，通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，“我”们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇用自己的新婚被子送他最后一程。
主要人物：通讯员、“我”、新媳妇
情节脉络
开端：通讯员带路护送“我”去前沿包扎所。
发展：“我”和通讯员向新媳妇借被子。
高潮：通讯员牺牲，新媳妇执意献出新被子。
活动过程
《哦，香雪》
情节概括：每天只停留一分钟的火车给宁静的山村台儿沟带来波澜，香雪用积攒的四十个鸡蛋换了向往已久的塑料铅笔盒。
主要人物：香雪、凤娇等人
情节脉络
序幕：火车开进台儿沟。
开端：姑娘们迎接火车。
发展：香雪渴望拥有铅笔盒。
高潮：香雪换回铅笔盒。
结局：香雪夜归。
活动作业
观看同名电影：
想一想：和小说相比较，电影作了哪些改动？怎么看待这些改动？小说和电影不同的艺术效果是什么？它们具体体现在什么地方？将自己的感受和认识以观影笔记的形式记录下来，并和同学讨论。
走近小说的青春形象
第二课时
必修上第一单元微专题三
文学阅读与写作
活动导入
第一课时，我们一起了解了《百合花》和《哦，香雪》两篇小说的作者生平经历、写作背景。
这节课我们一起走近小说中塑造的形象，体会他们身上的“青春价值”。
活动过程
任务一
走近小通讯员
1.找出“我”对小通讯员感情变化的词语（可在文中进行标注、圈画）。
生起气来
发生了兴趣
着恼带反抗情绪
拼命忍住笑
对同乡越加亲热
爱上同乡
想念同乡
强忍住泪
阅读作品，圈画批注，概括人物形象
活动过程
2.找出新媳妇神情变化的语句（可在文中进行标注、圈画）。
尽咬着嘴唇笑
笑眯眯
瞟
瞪
气汹汹的，眼里晶莹发亮
活动过程
3.“我”和新媳妇的这些变化都是因通讯员而引起的，请分析通讯员的性格，并尝试为他画一幅肖像画。
现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
可以看出通讯员是一个年轻、质朴、充满活力的人。
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
可以看出通讯员是一个热爱自然、对生活有追求、天真质朴的人。
活动过程
不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。
他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
《百合花》
通讯员衣服上的破洞一直到他牺牲也没给缝上，表现出通讯员朴实腼腆、乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。
活动过程
带路时的沉默、“张皇”，走走停停，给“我”两个馍馍。
羞涩腼腆、关心同志。
向新媳妇借被子失败。
憨厚朴实、不善言辞。
“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”。
英勇、不怕牺牲。
活动过程
生而平凡，死而伟大。
这是一曲哀悼美好生命的挽歌。
年轻的小伙子——
个头高挑，肩膀厚实
稚气未脱的孩子——质朴憨厚，天真执拗
赤子之心的少年——善良淳朴，无私奉献
亲密的战友——
关心同志，做事负责
英勇无畏的战士——从容不迫，挺身而出
活动过程
走近香雪
1.你觉得香雪和凤娇等其他姑娘有什么不同？（在文中标注或圈画重要语句）
香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。
姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。
将香雪在“一分钟”面前的期盼、热情、恐惧、担心的真实心理表现刻画了出来。香雪对于“一分钟”是无比期待的，“第一个出门”直接将其最原始、最迫切的内心渴求表达了出来，而“缩在最后”又将她因为长期生活在乡村，因为没有见过火车而在巨大声响面前产生的胆怯、恐惧表露出来，从第一个到最后一个的过程中，香雪将乡村少女最纯粹的一面展现了出来。
活动过程
香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。
我们看到一个带有书生气的、呆呆傻傻的、执着于追求新事物的青春女孩的形象。
有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着她跑了好远……
别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还要小的”手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”。侧面表现出香雪作为台儿沟唯一上初中的人，表现出她的追求进取精神。
活动过程
列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢(凤娇最爱和她来这一手)。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
香雪害怕、恐惧。
2.香雪“夜行三十里路”时，她的心理发生了怎样的变化？你得到了怎样的启示？
活动过程
香雪不再害怕、多了自信与对未来的期待。
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！
活动过程
香雪心情失落、黯淡、犹豫。
今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。
活动过程
香雪释怀并坚定了自己的内心。
她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学门惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
活动过程
改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
山村女孩——淳朴、自尊
普通人——
至纯、至真、至善、至美
女学生——聪慧、有上进心
活动过程
任务二
“我最喜欢的青春形象”讨论
1.以各人已有的阅读和积累为基础，开展课外阅读。从自己对“青春”的理解和阅读喜好出发，选出以青春为题材的小说和诗歌作品若干篇向同学推荐。
2.从两篇小说或课外阅读中推荐让你印象最深刻，给你感触最深，也是你最喜欢的青春形象。可组成小组，进行组内发言，可从以下几个方面思考：
①从人物的身份或者生活状态上考虑。
②他/她的哪些行为打动了你，为什么会打动你，她/他的行为又出于怎样的动机，对你有怎样的启发。
③写一段简短的推荐语，要求言简意赅，有说服力与感染力。
活动作业
作家铁凝在谈到她笔下的香雪时说：
“世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、虚无缥缈甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的部分，但同时也是最宝贵的一种情感。作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后，也总那么真切，那么感人。”
请仿照这段文字，以“为_______点赞”为题，为自己最喜欢的人物写一段点评性的抒情文字，可以适当写自己从他们身上受到的启发。
活动拓展
这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。
——茅盾对《百合花》的评价
“一分钟”，真是属于你自己的发现，香雪她们对这“一分钟”的期待，对这“一分钟”的享受，以及这“一分钟"过后立刻呈现出的寂静，真是一支婉约而冷峻的短歌。她们的期待是那么真挚，她们的享受是那么快乐，她们在寂静之中又是那么热烈地回味着很快逝去了的享受，而正是在这真挚、快乐、热烈的后面，叫人感到了那沉重的东西。自然，在沉重之中，又叫人感觉到新的希望毕竟已在向旧的方面渗透了。香雪以及那个凤娇，都写得挺牵动人的，虽然你不是用写实的笔墨刻画人物。
——成一《谈铁凝新作<哦，香雪>》
专题小结
人物性格
表现
彰显
青春风采
时代特征
人物行为
再 见