第11课 我是一只小虫子 第二课时 教学设计
文档属性
| 名称 | 第11课 我是一只小虫子 第二课时 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-23 17:38:17 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
11.《我是一只小虫子》
课时：共2课时，第2课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2.教材分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3.学情分析
二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
在前面的学习中，我们刚刚学习过“读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。”本节课是对这一训练点的巩固。在本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子想画面，说画面，进而将春天美景深刻于心，提升他们品读课文语言和实际运用语言的能力。
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
3.能就文中感兴趣的部分和同学交流。
【评价任务】
1.生自读课文，在读准字音基础上，力争流利、有感情。
2.小伙们觉得当一只小虫子怎么样，而我呢，分别找出理由。
3.现在你觉得虫子的生活怎样呢？把你感兴趣的部分多读几遍，并与同学交流。
【教学过程】
教学环节 教与学活动
（一）激趣导入 1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？ 2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。 3、师：提示课题：我是一只虫子。
（二） 品读感悟识童趣。 1．教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说一-（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）2．指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）3．学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢？4．学生交流，教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。5.那作者认为当一只小虫子好不好？(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 (2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。6.学生自由汇报反馈：（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 （3）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情） （4）“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）（5）“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。
（三）细品课文，升华主题。 这只小虫子喜欢当小虫子吗？（喜欢）为什么？出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！你能猜出我的名字吗？（蟋蟀）2.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。3.和同桌交流读后的感受。4.重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？5.师小结：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
（四）拓展延伸。 1、说说当一只虫子的好处和坏处。2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。
附：板书设计
11.我是一只小虫子
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
11.《我是一只小虫子》
课时：共2课时，第2课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2.教材分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3.学情分析
二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
在前面的学习中，我们刚刚学习过“读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。”本节课是对这一训练点的巩固。在本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子想画面，说画面，进而将春天美景深刻于心，提升他们品读课文语言和实际运用语言的能力。
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
3.能就文中感兴趣的部分和同学交流。
【评价任务】
1.生自读课文，在读准字音基础上，力争流利、有感情。
2.小伙们觉得当一只小虫子怎么样，而我呢，分别找出理由。
3.现在你觉得虫子的生活怎样呢？把你感兴趣的部分多读几遍，并与同学交流。
【教学过程】
教学环节 教与学活动
（一）激趣导入 1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？ 2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。 3、师：提示课题：我是一只虫子。
（二） 品读感悟识童趣。 1．教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说一-（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）2．指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）3．学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢？4．学生交流，教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。5.那作者认为当一只小虫子好不好？(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 (2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。6.学生自由汇报反馈：（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 （3）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情） （4）“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）（5）“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。
（三）细品课文，升华主题。 这只小虫子喜欢当小虫子吗？（喜欢）为什么？出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！你能猜出我的名字吗？（蟋蟀）2.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。3.和同桌交流读后的感受。4.重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？5.师小结：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
（四）拓展延伸。 1、说说当一只虫子的好处和坏处。2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。
附：板书设计
11.我是一只小虫子
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录