统编版语文二下第四单元 语文园地四 第一课时 教学设计

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语文园地四
课时：共3课时，第1课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（4）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。识字加油站”列举了7个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字。将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……“在学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
3.学情分析
通过一年半的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”“换一换”等多种识字方法。本单元还提出了积累描写心情的词语，让学生在联系生活说词语的同时，为学生提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己，锻炼了语言理解归纳能力。
【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）
1.认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿…一会儿…一会儿…”说句子。
4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。
【评价任务】
1. 利用加一加、换一换等识字方法，会认“陀、螺”等10个生字，正确认读写“毽子、不倒翁”等词语。
2．当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？同位交流填写。
3．在朗读中发现句子特点，并试着用“一会儿…一会儿…一会儿…”仿写句子。
4.观察字的间架结构，写一写“匹、巨、周、团、圆、国”六个生字。
【教学过程】（要围绕学习目标展开）
教学环节 教与学活动
（一）情境导入 同学们喜欢玩具吗 你们都喜欢玩哪些玩具 有没有同学能给我们介绍一下。(指名交流自己喜欢的玩具)看看这节课老师给大家带来了哪些玩具。
（二）识字加油站 课件出示：tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù qiānɡ 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪 xiànɡ pí ní liū liū qiú yáo kònɡ tǎn kè 橡 皮 泥 溜 溜 球 遥 控 坦 克 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁
（三）字词句运用 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？学生试着在书中填写。汇报交流。总结： 形容生气的：怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲形容高兴的喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜行于色 大喜若狂 大喜过望形容难过的：抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。师：大家看看这个词语有什么特点。出示“一会儿……一会儿……一会儿”“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。看谁能用它说一句话。学生汇报。交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。3.书写三包围和全包围的汉字。书写提示：匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。周：由外到内地写。团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。“圆”“国”的写法跟“团”一样。全包围的字记住“先里头，后封口”。
（四）课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
附：板书设计
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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