第8课 彩色的梦 第二课时 教学设计

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8.《彩色的梦》
课时：共2课时，第2课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
《彩色的梦》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第一篇课文。本组课文是围绕“童心童趣”这一专题来组织的，每篇课文都充满了丰富的想象，所以“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的学习重点。《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
3.学情分析
通过前几个单元的学习，学生已经初步掌握了借助语言、图画等想象画面的手段。在本节课的教学中，在朗读的基础上，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思、写中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟的基础上，展开想象，进行仿写训练，提高学生的实际运用语言的能力。
【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）
1.复习巩固要求会认的生字、词语。
2.朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。
【评价任务】
1. 开火车读上节课学过的生字词。
2. 脚尖滑过，我们眼前展现了哪些美丽的图画，通过你的朗读展现出来吧。
3.彩色铅笔还会画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听。
【教学过程】（要围绕学习目标展开）
教学环节 教与学活动
（一）激趣导入，复习旧知 1.《彩色的梦》充满童趣。这节课，我们继续走近课文。2.板书课题：8.彩色的梦过渡：同学们，昨天学习的字词迫不及待地跳了出来，还认识它们吗？（1）出示词语，“开火车”朗读。（2）我们的词语火车开得又快又平稳，估计朗读句子也一定难不倒你。指名分节读课文。
（二）再读儿歌，理解文意 A.品析第一节 1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的） 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。） 请你也说一个拟人句。 预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。 预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节 1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？ 学生读儿歌第二小节，课件出示： “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话。预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能再写几个拟人句吗？① 花儿在风中笑弯了腰。②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） 你能仿写一句吗？ D.评析第四小节1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）2.“我的彩色梦境”里有些什么？ 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
（三）仿写诗歌 1.同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？2.出示第2、3小节的诗歌。3.指名学生发言。4.请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。
（四）总结全文，布置作业 1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？（对美好生活的向往、赞美）2.希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。3.同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。
附：板书设计
8.彩色的梦
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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