统编版语文二下第四单元 语文园地四 第三课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地四
课时：共3课时，第3课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）积累自己喜欢的成语和格言警句。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。。
2.教材分析
“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。
3.学情分析
经过前面的学习，学生已经初步掌握在阅读中想象画面的方法，本期语文园地重点训练学生想象的能力，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。
【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）
1. 能积累与诚信有关的名言，养成良好的品德。
1. 自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【评价任务】
1. 说说你知道的跟“诚信”有关的格言。
1. 讨论：宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何和好的？
【教学过程】（要围绕学习目标展开）
教学环节 教与学活动
（一）说一说，积累“诚信”格言 导入:诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺。2.同桌互读,合作理解句意。3.全班交流,PPT展示句意。4.学生自由吟诵。5.开展诚信故事会,学生上台讲述故事。6.教师总结诚信的重要性。
（二）读一读，把课文读通。 1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。　　2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）　　手影戏　宁宁　路灯　玩　他　 我　对面出现　原来　认识　男孩儿　也　冲　　鸽子　鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3．检查朗读情况。　　师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
（三）悟一悟，把课文读懂。 1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。　　2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。　　3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）　　4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。　　宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。
（四）赛一赛，把课文读好 1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？2．赛读：先让学生练读，再赛读。学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。
（五）课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
附：板书设计
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)