第9课 枫树上的喜鹊 第一课时 教学设计

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9.《枫树上的喜鹊》
课时：共2课时，第1课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
2.教材分析
《枫树上的喜鹊》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第二篇课文，作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
3.学情分析
通过一年半的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”“换一换”等多种识字方法。本单元还提出了“默读课文”的要求，本节课是对这一训练点的巩固与提升。同时，在默读中，让学生思考并概括作者喜欢的是什么，既为学生提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己，又锻炼了语言理解归纳能力。
【学习目标】
1.利用加一加、换一换等识字方法，会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。正确读写“喜欢、好像”等10个词语。
2.练习默读课文，了解课文内容。
3.抓住“喜欢”一词，用自己的话说说作者喜欢的是什么。
【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“姨、教、游”三个生字。
2.生默读课文，思考：“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子画出来。
【教学过程】
教学环节 教与学活动
（一）谜语激趣，导入新课。 1.出示谜语：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊）2．出示喜鹊图片，简介喜鹊。3.今天，咱们一起来读一个跟喜鹊有关的故事----枫树上的喜鹊。4.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的喜鹊）5.质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
（二）初读课文，解决字词。 1.学生初读课文，提出自读要求。（1）圈出本课生字词，借助拼音认读，要求读准字音。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生词：（课件出示） 渡口 遮蔽 拼音 山冈 懂得 答案（试读、小老师领读）①重点指导理解“遮蔽”。“蔽”的意思是什么？你发现了什么？(这个词是由意思相近的两个字组成的。)②请生说说类似的词语。（2）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？（ 伞 抬 姨 便 教 游 戏 母 ）开火车读你用什么方法记住它呢？（生交流识字方法。）（3）齐读生字词。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
（三）再读课文，找“喜欢” 1.生默读课文，并思考：“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子画出来。△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。2．说说作者喜欢的是什么。(作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。)4．同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。(齐读，指名读)
（四）指导写字 出示生字：（课件出示）伞 抬 姨 便 教 游 戏 母生观察间架结构和占格位置，提醒书写注意事项。师范写，重点指导“姨、游、教”：“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。3.学生在习字本上描红、临写生字，教师巡视指导。（提醒写字姿势。）4.展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（五）课堂回顾，教师小结 好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来学习吧。
附：板书设计
9.枫树上的喜鹊
我喜欢
枫树 喜鹊的窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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