五年级数学下册教案-六 爱护眼睛——《复式条形统计图》 青岛版

六 爱护眼睛——《复式条形统计图》
教学目标:
在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据相应的数据完成复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并加以解决。
根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
二．教学重难点
教学重点：认识并会制作复式条形统计图，能根据图中信息进行分析和简单判断。
教学难点：发展统计观念，用统计的思想解决实际问题。
三．教学过程
（一）谈话导入新课，激发需求
1.聊天引进近视率高这一信息。
《中国青少年研究中心·专题研究报告》显示：目前，我国中小学生近视患病率居世界第二位。
小结：学生开始患近视的年龄大约是在9-11岁，父母大约在15岁以后开始近视。
师：刚才听了我们和父母开始患近视年龄，你们有什么感觉？生：现在人们开始患近视的年龄提前了。
师：刚才交流都有这样的感觉，那么事实是否真的是这样？要解决这个问题我们要怎么做？(收集数据)
调查搜集数据，学习调查表。
独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？
班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕（补充数据）。
整理数据，学习复式条形统计图。
尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）
谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。谈话：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图）
独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）
3.谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有什么办法让条形统计图既直观又便于比较呢？有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？（学生可能出现单式和复式两种 不同的整理方法 ，应 着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点）
4、比较解释，优化方法。谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更 便于比较？为什么？
小结：在复式统计图，既便于比较，又很直观。（板书直观便于比较）
反思回顾，感受价值
回顾方法。
小结：为了解决这个问题，我们收集了一些数据并对这些数据进行了整理、描述和分析，最后解决了实际问题。
说明：今天的数据只是在小范围内收集，而且也只有45个数据，可能还不能完全说明问题，有兴趣的同学课后还可以到更大的范围收集更多的数据。
解决问题，提升能力
出示课本自主练习，从这幅图中你能看到什么？想到什么？(1)先想一想，再把了解到的信息和小组里的同学交流。(2)全班交流，主要讨论三个问题
出示课本第5题
师：你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？学生画图交流：画图时要注意什么？小结：首先要看清图例，其次画出的直条要和数据相对应，直条高度要画准确，最后不要忘写上数据。
反思回顾，拓展思维
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？生：学会制作复式条形统计图。
师：只要善于观察，勤于思考，大家一定会有更大的收获！