人教版一年级上册数学 11_20的认识 教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级上册数学 11_20的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-23 19:44:32 | ||
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文档简介
《11~20各数的认识》教学设计
学习目标：
通过多样的数数活动，能够有序地数出11~20物体的个数；
初步感知计数单位“十”的含义，知道11~20各数的组成；
掌握20以内数的顺序，会比较大小；
养成团结协作、完整表达、乐于倾听的学习习惯；
体会到处处有数学，培养数学学习兴趣。
学习重点：
说出11~20各数是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
学习难点：1、理解计数单位“十”
2、区别“11”中的2个“1”的意义。
学具准备：每生20根小棒，2根皮筋。
教学预设：
一、激趣导入：
1、出示：凌乱的0~10各数字.【PPT】
师：小朋友，我们已经认识了这些数字宝宝，你能给他们排排队吗？
（根据学生回答，出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）【PPT】
2、问：你知道排在10后面的是哪些数吗？
（学生齐说，教师规范板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）
3、揭示课题：
今天我们一起来“认识11~20”。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识计数单位“十”
（1）师：请你数出11根小棒，比一比谁的动作又轻又快。
（2）想一想：怎样摆，可以让别人看一眼，不用数，就知道是11根？
（3）汇报：①展示：左边摆10根，右边摆1根。【展台】
②引导：左边有10根，1个一、2个一、3个一、……8个一、9个一、10个一。有“10个一”；（板书：10个一）
我们可以将这10根小棒捆成一捆，就表示“1个十”。（示范）
（4）捆小棒：小朋友一起来把你的小棒变成“1个十”。
左手拿小棒，右手拿皮筋，套进去，绕一圈，再套进去。
（二）数的组成
1、认识11的组成
（1）我们桌上有：1个十，还有1个一，合起来是11。【贴在黑板上】
（2）谁能说一说：11是由（ ）个十和（ ）个一组成的。【PPT】
或：（ ）个十和（ ）个一组成11。
读作：十一 【板书】
（3）区别两个“1”：这两个“1”的意思一样吗？
左边的1表示1个十，右边的1表示1个一。
2、探索12~19的组成
（1）12可以怎么摆？
看着这幅图来说一说：12里面有（ ）个十和（ ）个一。【PPT】
（2）卓老师最喜欢15这个数，小朋友能不能来摆一摆。
小朋友来说一说，15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）你还能用小棒摆出哪个数？请你摆一摆，再跟同桌说一说它的组成。
（4）汇报：【PPT】13有：（1）个“十”和（3）个“一”；
14有：（1）个“十”和（4）个“一”；
……
3、总结特征
（1）师：小朋友，在这些数中，你觉得哪一个最特殊？
（演示：19根小棒，再添上1根，又可以捆成1个十。）
20：是由2个十组成的。
20：里面有20个一。
（2）10几的数有什么特点？
都是由1个十和（ ）个一组成。
（三）数序、大小比较
1、我们让这些数也排起队伍，你能找出躲起来的是几吗？
【PPT出示尺子：0~20】
2、口答：你能在尺子上找到这些数吗？
（1）（ ）的前面是几？
（2）（ ）的后面是几？
（3）（ ）和（ ）中间的数是几？
（4）（ ）的相邻数是几？
（5）哪个数离18最近？哪个数离18最远？
3、比大小：从尺子上，我们还能知道（ ）比（ ）大。
问：你是怎么想的？①排在后面的数大。
②都是10几，看后面（个位）的数。
三、练习巩固
1、数数：
（1）【PPT出示主题图】
师：这幅图上有哪些物品？你能准确地数出它们的数量各是多少吗？
请小朋友打开书本P73。
（2）学生汇报：
引导学生完整回答：我数了XX有（ ）个。
提问：你是怎么数出来的？请你来当小老师。（有序的数）
我们一起来数一数小棒有几根。
（3）方法总结：小朋友，今天我们认识11~20，我们知道了在数数时，一定要有顺序的去数，这样才能做到不重复、也不漏数。
2、数的快：说出各有几个？
铅笔、小方块、草莓……都是先圈出10（1个十）
3、数数游戏：（1）女生数：1个1个的数，从七数到十三；
（2）男生数：1个1个的数，从八数到二十；
（3）全班一起数：1个1个数，从一数二十；
2个2个数，从2数到20；
5个5个数，从0数到20.
4、给小动物找家。
（1）比15大1的数；
（2）由1个十和4个一组成的数；
（3）12前面的那个数；
（4）16和18的中间数。
四、课堂小结
学习目标：
通过多样的数数活动，能够有序地数出11~20物体的个数；
初步感知计数单位“十”的含义，知道11~20各数的组成；
掌握20以内数的顺序，会比较大小；
养成团结协作、完整表达、乐于倾听的学习习惯；
体会到处处有数学，培养数学学习兴趣。
学习重点：
说出11~20各数是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
学习难点：1、理解计数单位“十”
2、区别“11”中的2个“1”的意义。
学具准备：每生20根小棒，2根皮筋。
教学预设：
一、激趣导入：
1、出示：凌乱的0~10各数字.【PPT】
师：小朋友，我们已经认识了这些数字宝宝，你能给他们排排队吗？
（根据学生回答，出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）【PPT】
2、问：你知道排在10后面的是哪些数吗？
（学生齐说，教师规范板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）
3、揭示课题：
今天我们一起来“认识11~20”。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识计数单位“十”
（1）师：请你数出11根小棒，比一比谁的动作又轻又快。
（2）想一想：怎样摆，可以让别人看一眼，不用数，就知道是11根？
（3）汇报：①展示：左边摆10根，右边摆1根。【展台】
②引导：左边有10根，1个一、2个一、3个一、……8个一、9个一、10个一。有“10个一”；（板书：10个一）
我们可以将这10根小棒捆成一捆，就表示“1个十”。（示范）
（4）捆小棒：小朋友一起来把你的小棒变成“1个十”。
左手拿小棒，右手拿皮筋，套进去，绕一圈，再套进去。
（二）数的组成
1、认识11的组成
（1）我们桌上有：1个十，还有1个一，合起来是11。【贴在黑板上】
（2）谁能说一说：11是由（ ）个十和（ ）个一组成的。【PPT】
或：（ ）个十和（ ）个一组成11。
读作：十一 【板书】
（3）区别两个“1”：这两个“1”的意思一样吗？
左边的1表示1个十，右边的1表示1个一。
2、探索12~19的组成
（1）12可以怎么摆？
看着这幅图来说一说：12里面有（ ）个十和（ ）个一。【PPT】
（2）卓老师最喜欢15这个数，小朋友能不能来摆一摆。
小朋友来说一说，15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）你还能用小棒摆出哪个数？请你摆一摆，再跟同桌说一说它的组成。
（4）汇报：【PPT】13有：（1）个“十”和（3）个“一”；
14有：（1）个“十”和（4）个“一”；
……
3、总结特征
（1）师：小朋友，在这些数中，你觉得哪一个最特殊？
（演示：19根小棒，再添上1根，又可以捆成1个十。）
20：是由2个十组成的。
20：里面有20个一。
（2）10几的数有什么特点？
都是由1个十和（ ）个一组成。
（三）数序、大小比较
1、我们让这些数也排起队伍，你能找出躲起来的是几吗？
【PPT出示尺子：0~20】
2、口答：你能在尺子上找到这些数吗？
（1）（ ）的前面是几？
（2）（ ）的后面是几？
（3）（ ）和（ ）中间的数是几？
（4）（ ）的相邻数是几？
（5）哪个数离18最近？哪个数离18最远？
3、比大小：从尺子上，我们还能知道（ ）比（ ）大。
问：你是怎么想的？①排在后面的数大。
②都是10几，看后面（个位）的数。
三、练习巩固
1、数数：
（1）【PPT出示主题图】
师：这幅图上有哪些物品？你能准确地数出它们的数量各是多少吗？
请小朋友打开书本P73。
（2）学生汇报：
引导学生完整回答：我数了XX有（ ）个。
提问：你是怎么数出来的？请你来当小老师。（有序的数）
我们一起来数一数小棒有几根。
（3）方法总结：小朋友，今天我们认识11~20，我们知道了在数数时，一定要有顺序的去数，这样才能做到不重复、也不漏数。
2、数的快：说出各有几个？
铅笔、小方块、草莓……都是先圈出10（1个十）
3、数数游戏：（1）女生数：1个1个的数，从七数到十三；
（2）男生数：1个1个的数，从八数到二十；
（3）全班一起数：1个1个数，从一数二十；
2个2个数，从2数到20；
5个5个数，从0数到20.
4、给小动物找家。
（1）比15大1的数；
（2）由1个十和4个一组成的数；
（3）12前面的那个数；
（4）16和18的中间数。
四、课堂小结