人教版一年级下册数学 认识人民币 教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册数学 认识人民币 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-23 19:54:07 | ||
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文档简介
认识人民币
教学内容：人教版小学数学一年级下册教材52、53页
教材分析：
这一节课是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学概念与现实生活的密切联系。
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神，进行爱护人民币和节约用钱教育。
重点难点：
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
一、创设情境 引入新课
师：孩子们，在平时的生活中，有和爸爸妈妈一起去买东西的经历么？
生：有
师：你们买东西，需要用到什么呀？
生：钱、支付宝、微信、信用卡（可能出现）
师：是的，这些都属于电子支付（课件展示），那么，现金支付需要使用什么呢？
生：钱。
师：你们知道中国的钱叫什么名字呀？
生：人民币
师：今天这节课我们就一起来认识人民币（板书：认识人民币），一起读一读课题（先写，再说）
生：认识人民币。
师：人民币是我国的货币，它还有很长的一段历史呢，想听一听有关人民币的故事么？让我们一起来看一段小视频吧。看之前，有一个要求：请小朋友仔细看，认真听，等看完小视频，请你来说一说印象最深的是什么？听明白了么？一起来看看吧。
播放微视频，由古至今的演变历史。
二、认识人民币
师：看了这段小视频，关于货币，你们又知道了哪些呢？
生1：我知道了古代没有人民币，人们用牛、羊、铜币……
师：听的真仔细。还有补充吗？
生2：我知道了人民币单位有元、角、分。
师：这个收获挺有价值的，老师把它写下来！（板书：元、角、分） 还有吗？
生3：我知道了人民币已经发行了五套，我们现在用的是第五套。
……
师：原来这些人民币都很受小朋友的喜欢，
我们现在用的，就是视频中介绍的第五套人民币，这些人民币你们都认识么？一起来认一认、读一读吧。（PPT展示第五套人民币）
生：根据展示的人民币说出它的面值。
师：这么多的人民币你都认识了，谁能说一说你们是怎么来识别这些人民币的呢？（PPT打乱放在一屏）
生：看数字。
师：还有呢？
生2：可以看数字和后面的单位。
师：还有什么？
生：我知道这个是国徽
师：国徽是我们国家的标志，热爱祖国，我们就要爱护人民币，想一想，生活中我们应该怎样来爱护人民币呢？
生：不乱涂乱乱画，放放好。
生：人民币上还写着中国人民银行
师：是的，人民币是由中国人民银行统一发行的货币
师：还可以怎么识别人民币？
生：还可以看颜色。
师：你发现了人民币的颜色不同。
生：还可以看数字下面的那些字。
师：是呀，你们是这么看的吗？
师小结：看，这张人民币的中间有（生应和100），下面是（100元，说不出来老师说），在人民币中，我们可以观察数和文字来知道这张人民币的面值。 （点的一定要清楚）
生：100元
师：（换一张人民币）这张的面值是多少？（2~3张追问）
生：20元
师：这个呢？
生：5角
师：这枚硬币你们是怎么看的？
师：是的，人民币的单位除了有元，还有角（板书）
师：（课件出示：5分）那这个呢？
生1：5分。 生2：5分。 生3：5分。
师：大家都认为是5分？谁来说说，你是怎么看的？
生：上面是5，下面还写着分，就是5分。
师：（说不出来），还有补充吗？
生：数是5，单位是分，就是5分
师：你观察的真仔细，这就是5分，人民币单位除了元、角、还有分。你真厉害！（板书：分）
师小结：我们在确定面值的时候，不仅要看数，还要看单位。继续往下看
课件出示2分、1分，指名认一认。
师：（课件出示5分、2分、1分纸币硬币）在第二套人民币中，有1分、2分、5分的硬币好纸币，这几种人民币你们用过吗？
生：没有。
师：这些人民币王老师都没有用到过呢，可能在你们爷爷奶奶的年代曾经使用过。那时候的棒冰，只要3分钱一支呢！随着经济的发展，在我们的生活中，分币渐渐不再使用了。分这个单位在银行存钱、超市购物的时候仍会使用
师：大家看，这是1张购物小票，你看得懂吗？
过一会出现解释
师：青菜的价格是、、、、、、、1元8角4分 左右
师：番茄的价格是。。。。。（生应和2元1角2分） 左右
师：合计是。。。。。。（生应和3元9角6分） 左右
师：现金结算是 （生应和3元9角） 左右
师：6分 （抹零舍去） 右左
师：小朋友们真棒，学会认购物小票了
总结：孩子们，我们已经认识了人民币，也知道了人民币的单位，还知道了单位间的关系，下面就让我们运用今天学习的知识一起来练一练吧。
三、单位进率
师：现在王老师这里有一支笔，这支笔的价格是（1元），我有这些钱（贴，10个1角、2个5角、1元），看看都有哪些面值，如果我要买这支铅笔，应该怎么付钱呢？（拿的时候要自然）你有几种不同的方法请你和同桌商量一下，并把结果记录在学习单上，
师：哪一对同桌先来介绍一下？
生：1元
师：（板贴1元），直接付1元钱，和他想法一样的小朋友请举手。
师：这么多小朋友都想到一块去啦！还有其他方法么？请你继续介绍
生：2个5角
师：铅笔的价格是1元呀？
生：5角+5角是10角， 10角就是1元
生：5角+5角=1元 5角+5角=1角
师：5角+5角=几角？ 他算的对么？
生：5角+5角=10角，10角就是1元（这句话完整出来后再让学生再说2遍）
师：谁听明白了，谁能再来说一说
生：2个5角是10角，也就是1元
生：2个5角是10角，也就是1元，
师：是呀，2个5角是10角，板贴，圈，也就是（1元），手指黑板
三种不管哪种先出来，都问：铅笔的价格是1元呀 先贴 再反馈
生：5角+5个1角
师：铅笔的价格是1元呀
生：5角+5个1角是1元
师：（板贴）5角+1角+1角+1角+1角+1角是？（等孩子回答）
生1：1元 生2:10角
师：1元是几角呀？ 师：对呀，是10角（圈），10角也就是？
生1：10角 生2:1元
师：是10角（圈），也就是1元
还有其他方法吗
生：我摆了10个1角。
师：10个1角是？
生：10角
师：也就是？
生;1元
师：一起来数一数
生：1角 2角……10角
师：这里一共是？
生：10角（圈），也等于 都是10角，那你知道1元和
生：1元 10角的关系吗
师：你们都是生活实践小能手，想出了这么多不同的方法。仔细观察这4种方法，你有什么发现？
生：1元=10角
师：是呀，1元=10角，（板书）
我们也可以说10角等于1元。（板书）
师：1元=10角，那2元=？角，3元=？角 30角=？元 80角=几元？
师：那1角=几分呢？
生：10分。
师：是吗？让我们一起看大屏幕来数一数。
生：1分，2分……10分=1角
师：是的，1角=10分。
总结：孩子们，我们已经认识了人民币，也知道了人民币的单位，还知道了单位间的关系，下面就让我们运用今天学习的知识一起来练一练吧。
三、应用拓展
师：王老师家的小区安装了一台自动售货机，你们瞧，有那么多商品。
别针 笔记本 小蛋糕 棒棒糖
薯片 笔袋 牙刷 酸奶
1. 写一写
师：上星期，王老师用这些钱分别买了笔袋、牙刷、酸奶，知道王老师分别花了多少钱么？请你拿出学习单，试着写一写
笔袋： 11元5角（10元+1元+5角）
儿童牙刷：2元3角（纸币1元+纸币1元+1角+1角+1角）
香皂：酸奶4元6角（1元+1元+1元+1元+5角+1角）
师：酸奶的价格是4元6角，你们是怎么算的
生：
师：我们在计算的时候，把单位是元的相加，角的相加，最后合起来一共是4元6角。
2. 猜一猜
师：王老师买了一件商品，付了4枚硬币，你猜我可能买了什么？
4角，1元3角
你的答案很特别，你能说一说你是怎么想的？
生：本子
师：下面同学你们觉得这种可能性有米有？有的掌声通过
师：还可能买其他东西的
生：棒棒糖，4个1角？
师：那你们能确定我究竟买了什么吗？
生：不能
师：王老师买的是文具，
四、课堂总结
师：小朋友们，学到这里，我们这节数学课接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
五、课外延伸
师：小朋友们，在我们国家使用的是人民币，你们想不想看看其他国家的货币呀？王老师收集了一些，我们一起来了解一下。这是英镑，几乎所有英镑的正面都是英国女王伊丽莎白；这是美元，上面的人物形象是他们的第七任总统安德鲁杰克逊，韩国人使用的是韩币，同学们，世界上有160多种货币，每一个国家的货币都代表自己国家的文化，有兴趣的同学课后可以去了解一下
板书设计：
认识人民币
元 角 分 一支笔的价格是1元钱，
1元=10角 你想怎么付钱？
1角=10分
教学内容：人教版小学数学一年级下册教材52、53页
教材分析：
这一节课是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学概念与现实生活的密切联系。
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神，进行爱护人民币和节约用钱教育。
重点难点：
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
一、创设情境 引入新课
师：孩子们，在平时的生活中，有和爸爸妈妈一起去买东西的经历么？
生：有
师：你们买东西，需要用到什么呀？
生：钱、支付宝、微信、信用卡（可能出现）
师：是的，这些都属于电子支付（课件展示），那么，现金支付需要使用什么呢？
生：钱。
师：你们知道中国的钱叫什么名字呀？
生：人民币
师：今天这节课我们就一起来认识人民币（板书：认识人民币），一起读一读课题（先写，再说）
生：认识人民币。
师：人民币是我国的货币，它还有很长的一段历史呢，想听一听有关人民币的故事么？让我们一起来看一段小视频吧。看之前，有一个要求：请小朋友仔细看，认真听，等看完小视频，请你来说一说印象最深的是什么？听明白了么？一起来看看吧。
播放微视频，由古至今的演变历史。
二、认识人民币
师：看了这段小视频，关于货币，你们又知道了哪些呢？
生1：我知道了古代没有人民币，人们用牛、羊、铜币……
师：听的真仔细。还有补充吗？
生2：我知道了人民币单位有元、角、分。
师：这个收获挺有价值的，老师把它写下来！（板书：元、角、分） 还有吗？
生3：我知道了人民币已经发行了五套，我们现在用的是第五套。
……
师：原来这些人民币都很受小朋友的喜欢，
我们现在用的，就是视频中介绍的第五套人民币，这些人民币你们都认识么？一起来认一认、读一读吧。（PPT展示第五套人民币）
生：根据展示的人民币说出它的面值。
师：这么多的人民币你都认识了，谁能说一说你们是怎么来识别这些人民币的呢？（PPT打乱放在一屏）
生：看数字。
师：还有呢？
生2：可以看数字和后面的单位。
师：还有什么？
生：我知道这个是国徽
师：国徽是我们国家的标志，热爱祖国，我们就要爱护人民币，想一想，生活中我们应该怎样来爱护人民币呢？
生：不乱涂乱乱画，放放好。
生：人民币上还写着中国人民银行
师：是的，人民币是由中国人民银行统一发行的货币
师：还可以怎么识别人民币？
生：还可以看颜色。
师：你发现了人民币的颜色不同。
生：还可以看数字下面的那些字。
师：是呀，你们是这么看的吗？
师小结：看，这张人民币的中间有（生应和100），下面是（100元，说不出来老师说），在人民币中，我们可以观察数和文字来知道这张人民币的面值。 （点的一定要清楚）
生：100元
师：（换一张人民币）这张的面值是多少？（2~3张追问）
生：20元
师：这个呢？
生：5角
师：这枚硬币你们是怎么看的？
师：是的，人民币的单位除了有元，还有角（板书）
师：（课件出示：5分）那这个呢？
生1：5分。 生2：5分。 生3：5分。
师：大家都认为是5分？谁来说说，你是怎么看的？
生：上面是5，下面还写着分，就是5分。
师：（说不出来），还有补充吗？
生：数是5，单位是分，就是5分
师：你观察的真仔细，这就是5分，人民币单位除了元、角、还有分。你真厉害！（板书：分）
师小结：我们在确定面值的时候，不仅要看数，还要看单位。继续往下看
课件出示2分、1分，指名认一认。
师：（课件出示5分、2分、1分纸币硬币）在第二套人民币中，有1分、2分、5分的硬币好纸币，这几种人民币你们用过吗？
生：没有。
师：这些人民币王老师都没有用到过呢，可能在你们爷爷奶奶的年代曾经使用过。那时候的棒冰，只要3分钱一支呢！随着经济的发展，在我们的生活中，分币渐渐不再使用了。分这个单位在银行存钱、超市购物的时候仍会使用
师：大家看，这是1张购物小票，你看得懂吗？
过一会出现解释
师：青菜的价格是、、、、、、、1元8角4分 左右
师：番茄的价格是。。。。。（生应和2元1角2分） 左右
师：合计是。。。。。。（生应和3元9角6分） 左右
师：现金结算是 （生应和3元9角） 左右
师：6分 （抹零舍去） 右左
师：小朋友们真棒，学会认购物小票了
总结：孩子们，我们已经认识了人民币，也知道了人民币的单位，还知道了单位间的关系，下面就让我们运用今天学习的知识一起来练一练吧。
三、单位进率
师：现在王老师这里有一支笔，这支笔的价格是（1元），我有这些钱（贴，10个1角、2个5角、1元），看看都有哪些面值，如果我要买这支铅笔，应该怎么付钱呢？（拿的时候要自然）你有几种不同的方法请你和同桌商量一下，并把结果记录在学习单上，
师：哪一对同桌先来介绍一下？
生：1元
师：（板贴1元），直接付1元钱，和他想法一样的小朋友请举手。
师：这么多小朋友都想到一块去啦！还有其他方法么？请你继续介绍
生：2个5角
师：铅笔的价格是1元呀？
生：5角+5角是10角， 10角就是1元
生：5角+5角=1元 5角+5角=1角
师：5角+5角=几角？ 他算的对么？
生：5角+5角=10角，10角就是1元（这句话完整出来后再让学生再说2遍）
师：谁听明白了，谁能再来说一说
生：2个5角是10角，也就是1元
生：2个5角是10角，也就是1元，
师：是呀，2个5角是10角，板贴，圈，也就是（1元），手指黑板
三种不管哪种先出来，都问：铅笔的价格是1元呀 先贴 再反馈
生：5角+5个1角
师：铅笔的价格是1元呀
生：5角+5个1角是1元
师：（板贴）5角+1角+1角+1角+1角+1角是？（等孩子回答）
生1：1元 生2:10角
师：1元是几角呀？ 师：对呀，是10角（圈），10角也就是？
生1：10角 生2:1元
师：是10角（圈），也就是1元
还有其他方法吗
生：我摆了10个1角。
师：10个1角是？
生：10角
师：也就是？
生;1元
师：一起来数一数
生：1角 2角……10角
师：这里一共是？
生：10角（圈），也等于 都是10角，那你知道1元和
生：1元 10角的关系吗
师：你们都是生活实践小能手，想出了这么多不同的方法。仔细观察这4种方法，你有什么发现？
生：1元=10角
师：是呀，1元=10角，（板书）
我们也可以说10角等于1元。（板书）
师：1元=10角，那2元=？角，3元=？角 30角=？元 80角=几元？
师：那1角=几分呢？
生：10分。
师：是吗？让我们一起看大屏幕来数一数。
生：1分，2分……10分=1角
师：是的，1角=10分。
总结：孩子们，我们已经认识了人民币，也知道了人民币的单位，还知道了单位间的关系，下面就让我们运用今天学习的知识一起来练一练吧。
三、应用拓展
师：王老师家的小区安装了一台自动售货机，你们瞧，有那么多商品。
别针 笔记本 小蛋糕 棒棒糖
薯片 笔袋 牙刷 酸奶
1. 写一写
师：上星期，王老师用这些钱分别买了笔袋、牙刷、酸奶，知道王老师分别花了多少钱么？请你拿出学习单，试着写一写
笔袋： 11元5角（10元+1元+5角）
儿童牙刷：2元3角（纸币1元+纸币1元+1角+1角+1角）
香皂：酸奶4元6角（1元+1元+1元+1元+5角+1角）
师：酸奶的价格是4元6角，你们是怎么算的
生：
师：我们在计算的时候，把单位是元的相加，角的相加，最后合起来一共是4元6角。
2. 猜一猜
师：王老师买了一件商品，付了4枚硬币，你猜我可能买了什么？
4角，1元3角
你的答案很特别，你能说一说你是怎么想的？
生：本子
师：下面同学你们觉得这种可能性有米有？有的掌声通过
师：还可能买其他东西的
生：棒棒糖，4个1角？
师：那你们能确定我究竟买了什么吗？
生：不能
师：王老师买的是文具，
四、课堂总结
师：小朋友们，学到这里，我们这节数学课接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
五、课外延伸
师：小朋友们，在我们国家使用的是人民币，你们想不想看看其他国家的货币呀？王老师收集了一些，我们一起来了解一下。这是英镑，几乎所有英镑的正面都是英国女王伊丽莎白；这是美元，上面的人物形象是他们的第七任总统安德鲁杰克逊，韩国人使用的是韩币，同学们，世界上有160多种货币，每一个国家的货币都代表自己国家的文化，有兴趣的同学课后可以去了解一下
板书设计：
认识人民币
元 角 分 一支笔的价格是1元钱，
1元=10角 你想怎么付钱？
1角=10分