部编版语文六年级下册古诗词诵读阅读理解专项试卷试题（有答案）

古诗词诵读阅读理解专项试卷-语文六年级下册（部编版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
阅读古诗《采薇(节选)》，并完成练习。
昔我往矣， 。今我来思， 。 ，载渴载饥。我心伤悲， ！
1．将诗句补充完整。本诗选自《 》。“薇”指___________。
2．《采薇(节选)》诗的前四句情景交融，在“_____”与“____ ”、“_____”与“_______”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了诗人情感的变化。“____________”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“__________”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。
3．“依依”在诗中有什么作用？
_____________________________________
4．《采薇(节选)》没有表达了诗人（ ）
A．对从军路上又渴又饥的厌烦。 B．对征战兵卒的同情。
C．对战争的厌恶 D．对和平的渴望
阅读。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5．王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。有评者认为，这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要角色，为什么这样说？
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6．诗的前两句除交代送别时间、地点与环境外，还有其它作用，请写出两点来。
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7．“劝君更尽一杯酒”一句内蕴丰富，请简要分析。
__________________________
阅读古诗《春夜喜雨》，完成下列练习。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
8．这首诗的作者是___朝诗人_____。诗的题目“春夜喜雨”中，表示时间的词语是“__________”，表示描写对象的词语是“_________”，表示作者感情的词语是“____”。
9．诗句中“发生”的意思是（ ）
A．使植物萌发、生长 B．原来不存在的事情出现了 C．出现
10．用自己的话说说“野径云俱黑，江船火独明”这句诗的意思。
________________
11．这首诗的颔联“随风潜入夜，润物细无声”中哪些字用得好，为什么？这一联运用了什么修辞手法？请你再写一句运用同样修辞手法的诗句。
____________
12．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．“喜”是这首诗的感情主线，全诗虽然没有一个“喜”字，字里行间却洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。
B．“花重锦官城”一句中，“重”读作“chóng”，表示花朵的数量多。
C．诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，装点着成都。
D．作者描写春雨融情于景，由近及远。从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。
阅读古诗，完成练习。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
13．这首小诗的作者是_________代的_________，是写给_________的。
14．这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
_________________________________________。
15．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
_____________________________________。
16．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
_________________________。
17．请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
______________________________。
阅读古诗，完成练习。
江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
18．解释下列字词。
爱：_________________ 出没：___________
风波：________________
品读诗句，完成练习。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
19．“往来”的意思是________________，这个词写出了江岸上________________的景象。
20．下列加点的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是（ ）。
A．小明说再也不会撒谎了，但愿如此
B．戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的
君看一叶舟，出没风波里。
21．展开想象，描绘诗句所表现的画面。
____________________________________
22．诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_________的道理，表达了诗人对“___________”的规劝。
23．课文综合回顾
《江上渔者》是____代诗人_____所写，这首诗通过反映_____，表现了诗人_____之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“______________，_______________”一样。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
24．这首诗作者是_______代诗人 __________。
25．写出下列字词在诗中的意思。
泊：____________ 间：____________ 绿：____________ 还：____________
26．根据句意，把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
27．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？
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28．作者当时的船停泊在_______，_______是作者的家乡，山水相隔，可谓路途遥远，但是在作者心里很近，从“________”、“_________”这两个词语可以看出，这种实际距离和心理距离的巨大反差更加凸显出诗人强烈的________之情。
29．“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了“绿”。你想想看他为何要用“绿”字？
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30．结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人什么样的感情。
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31．请运用合理的想象将王安石的《泊船瓜洲》改写成一个小故事，要求至少用上环境描写、细节描写、衬托手法中的两种，120字左右。
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游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
__________不住，________出墙来。
32．这首诗的作者是_____代诗人______。题目中的“值”的意思是________，整个题目的意思是__________。
33．补充诗句。______________关不住，________________出墙来。这句诗的意思是：____________________。
34．解释加点字的意思。
（1）应怜屐齿印苍苔：___________________
（2）小扣柴扉久不开：__________________
35．《游园不值》是一首赞美_______的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件_______的事情，但他从_______想象出_______，感受到_______，心情由_______转为_______。
36．这首小诗写诗人春日游园观花的_______，写得十分形象而又富有理趣。
37．诗中“春色”和“红杏”都被_______，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”，宣告春天的来临。同样说明_______的道理。
38．诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是（　）
A．主人没有在家
B．叩击柴门的声音太小，主人没听见
C．主人担心自己的本屐踩坏他那爱惜的青苔
39．对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．后两句诗形象鲜明，构思奇特。“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
B．这是一首无法成游却胜于成游的别具—格的记游诗。
C．这首诗写诗人兴致很高地去拜访园的主人。却吃了个闭门羹，所以情绪低落。
40．对这两句诗的理解，错误的一项是（　）
A．如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华。
B．因为没有受到主人的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰。
C．作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的。
D．诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行。
41．说一说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”给了你什么样的哲理感受？
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卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
42．这首词的作者是________代词人________________。
43．这首词的词牌名是________________，题目是_______________。
44．题目中的鲍浩然是作者的______，鲍浩然要去的地方是______。这是一首（ ）（填序号）
A．写景词 B．言志词 C． 思乡词 D．送别词
45．解释下列句子中加点字的意思，写在横线上。
眉眼盈盈处：________
才始送春归：________
46．“水是眼波横，山是眉峰聚。”这两句运用比喻的修辞手法，把水比作__________；把山比作____。词人运用这样的比喻意在凸显( )
A．山水的柔美多姿 B．山水像人一样有情有义
C．作者内心的明朗欢喜 D．作者内心的郁闷愁苦
47．“才始送春归，又送君归去”抒写了词人__________。这句既写送_______，又送_______，表达了词人对_______的留恋，对_______的深情。
48．“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_______溢于言表，对友人鲍浩然的_______也隐藏在词句中。
49．句子中的“春”有两层含义，既指___________，也喻指____________。
50．根据词的内容，下列选项表述不正确的是（ ）
A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛，真是美好的地方！
B．词的上阕作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。
C．这首词的下阕充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。
51．本词上、下片各写了什么？请简要概括。
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52．宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？试举一处简要分析。
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古诗阅读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧慕雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
53．这首词的作者是北宋文学家____，号“______”，这首词的题目“浣溪沙”是词牌名，我还能再写两个词牌名：______、_______。
54．解释下列词语。
浸：___________
潇潇：_____________
休：______________
无再少：______________
唱黄鸡：______________
55．词中描绘的是____时节的景色，由“__________”可以看出来。
56．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“浣溪沙”是这首词的词题。( )
（2）“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。( )
（3）苏轼又名苏东坡，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。( )
57．词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。
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58．“谁道人生无再少？”这一句运用了_________的手法，意思是：______________________
59．这首词的下片表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。
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60．下面对这首词赏析不正确的一项是（ ）
A．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。
B．“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此感叹时光易逝、人生短暂。
C．“休将白发唱黄鸡”这是词人不服老的宣言，也体现出他热爱生活、旷达乐观的性格。
61．古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（ ）
A．词人由西流的溪水想到人生再无年少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
B．人可以青春常在，不必为光阴流近，人生衰老而叹息。
62．下列诗句所表达的思想与本词下阕相近的一项是（ ）
A．百川东到海，何时复西归？
B．花有重开日，人无再少年。
C．老当益壮，宁移白首之心。
D．常将有日思无日，莫把无时当有时。
63．对这首词理解不当的一项是（　　）
A．首句七字既点出了游清泉寺时的时令，也点明了兰溪之名的由来。
B．次句写漫步溪边，“松间沙路净无泥”化用了白居易的“沙路润无泥”。苏轼将“润”改为“净”，更加突出了兰溪的洁净和一尘不染。
C．“潇潇暮雨子规啼”点出了净无泥的原因，同时又烘托出自己贬官黄州期间的凄凉环境和沉郁、悲凉的羁旅之情。
D．江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？
64．下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。
65．请你回顾自己学过的和课外积累的诗句，想一想关于感叹时光流逝、珍惜时光的诗句有哪些？然后选一句写下来。
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参考答案：
1．杨柳依依 雨雪霏霏 行道迟迟 莫知我哀 《 诗经 小雅 》 植物名 2． 昔 今 往 来 杨柳依依 雨雪霏霏 3．“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写出杨柳随风摇曳的样子，又写出了战士对家乡的眷恋之情。 4．A
5．“朝雨”即早晨的雨，“浥”字说明这场春雨下得恰到好处。因为有“朝雨”，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。从而构成了一幅清新明朗的图景。 6．（1）以此地美景暗示关内外环境的巨大反差；（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。 7．不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心境的细心体察，包含一路珍重的殷殷祝福。
8． 唐 杜甫 春夜 雨 喜 9．A 10．田野间的小路也和云一样黑沉沉的，只有江边船上的灯火是亮的。 11．“潜、细、无”这三个字用得好。形象地突出了春雨不好声张、无意讨“好”的品格。这一联运用了拟人的修辞手法。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 12．B
13． 唐 韩愈 水部员外郎张籍 14．在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了 15．表达了诗人对早春景色的喜爱之情 16．写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点 17．京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无
18． 喜欢 若隐若现，指一会儿看得见，一会儿看不见。 波浪 19． 来来往往 热闹非凡 20．A 21．起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，一会儿露出水面，一会儿被风浪隐没。 22． 吃鱼容易捕鱼难 江上往来人 23． 宋 范仲淹 渔民劳作的艰苦 对劳动人民的同情 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
24． 宋 王安石 25． 停泊
间隔 吹绿
回家 26．①瓜洲　②钟山　③京口 27．因为诗人虽人在途中，却心系家乡。 28． 瓜洲 钟山 只隔 一水间 思乡 29．诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物变化，既有色彩又有动感，极其传神。 30．思念家乡或急切归乡的思想感情。 31．黑夜笼罩着大地，长江水静静地流淌着，波浪轻轻地拍打着岸边的岩石。王安石迷惘地望着远处连绵起伏的群山在黑夜里只能看到远山模糊的影子。他不禁想道：钟山脚下的家乡离我是这么近，只是隔着那一线的长江水和几重起伏的群山，而我却……忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣叫声，好一幅和谐的江南山村春景图……王安石抬起头望着天空中金黄的圆月，情不自禁地感叹道：“明月啊！你什么时候才能照着我回到我日思夜想的家乡
32． 宋 叶绍翁 遇到 想游园没能进门儿。 33． 春色满园 一枝红杏 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。 34． 怜惜 轻轻地敲门 35． 春天
扫兴 露出墙头的一枝红杏 满园的春色 春花勃发 失望
惊喜 36．所见所感
37． 拟人化 一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。 38．C 39．C 40．B 41．新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。
42． 宋 王观 43． 卜算子 送鲍浩然之浙东 44．朋友 浙东 D 45． 仪态美好的样子。 方才。 46． 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B 47． 离别的情绪 春归去 友归去 春 朋友 48． 惜春 祝福之意 49． 春天 幸福生活 50．C 51．上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。 52．比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如：“水是眼波横，山是眉峰聚”，把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱，想象别致，意蕴生动。
53． 苏轼 东坡居士 卜算子 菩萨蛮 54． 泡在水中 形容雨声 不要 不能回到少年时代。 比喻时光流逝 55． 早春 兰芽、子规 56． × √ √ 57．这首词的上阕描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山林雨景图，是由兰芽、溪水、松树、沙路、子规等意象构成的。
58． 反问 谁说人生就不能再回到少年时期？ 59．“门前流水尚能西”借溪水西流，表现词人老当益壮、积极乐观的人生态度。 60．B 61．B 62．C 63．C 64．C 65．莫等闲，白了少年头，空悲切！