西师大版小学三年级语文上册第三单元教案

西师大版小学三年级语文上册第三单元
单元教材的基本分析
本单元共选编了五篇课文和一个“积累与运用。 ( http: / / www.21cnjy.com )其中《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》是讲读课，《会“呼吸”的公路》是批读课，《山行》是古诗，《地球清洁工》是阅读课。
学情分析
学生虽然已经慢慢适应由原来的生字教学转为学 ( http: / / www.21cnjy.com )习课文和写作方法，但是学生学习课文仍然感到困难，不会体会文章所表达的思想感情。写作文不知从何下手。
针对学生的学习困难，教师要 ( http: / / www.21cnjy.com )继续引导，让学生反复读课文，体会文章的思想感情，积累好词佳句，学习文章的写作方法，仿写文章，让学生每天坚持写日记，以提高学生的听说读写能力。
单元教学目标分析
1、运用学过的方法、掌握每一课的生字和新词。
2、正确，流利地朗读课文。
3、通过朗读把握文章主要内容，激发学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对动物及大自然的热爱之情及环保意识。4、根据课文能够仿写，在教学过程中加强对学生的写作指导，培养学生的写作能力。
单元重难点
1、了解课文中动植物的有关知识，激发学生发奋学习，将来去揭开大自然中的奥秘。
2、有感情的朗读课文，体会词句的意思。理解课文内容激发学生对大自然的热爱之情，以及积累好词佳句，能够学以致用。用到每天的日记中去。
单元教学设想
教学本单元，在充分利用文本的同时， ( http: / / www.21cnjy.com )运用课件让学生在了解这些动、植物的基础上学生通过反复朗读、小组交流，理解课文，体会文中所表达的感情。让学生通过朗读句段，仿写小动物的可爱。
单元总课时数
本单元共12课时。
11课、可爱的大熊猫………………………………………………………2课时
12课、植物的睡眠 ……………………………………………………… 2课时
13课、会“呼吸”的公路…………………………………………………2课时
14课、山行…………………………………………………………………1课时
15课、地球清洁工…………………………………………………………1课时
积累与运用三………………………………………………………………4课时
单元教具准备
多媒体课件。
生字词图片。
动物头饰
11 可爱的大熊猫
课 型：
精讲课
学习目标:
知识与技能
1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组
成的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱
之情。
3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关
爱动物之情。
过程与方法
1、通过自由拼读、互相听写掌握生字新词。
2、通过课文的学习 ，找出大熊猫贪吃好喝的句段，边读边想象边积累。
3、通过对课文的理解，体会大熊猫的可爱。
情感态度与价值观
通过本课学习，抓住大熊猫“贪吃好喝”的特点，体会大熊猫的可爱，培养学生对
国宝的喜爱之情。
教学重、难点:
重点：运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及
所组成的词语。
难点：引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学方法：
四环节循环教学模式
教具准备：
1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2、学生课前了解大熊猫的相关知识。
3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一 、谈话引入
1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出
示大熊猫图片。
2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？
能给大家说说吗？
3、教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王
国去看看吧！
二 学习目标
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、了解课文内容，有感情的朗读课文。
3、了解大熊猫的样子。
三、自学指导一
自读课文，读准字音，圈出本课生字，在小组内读 ( http: / / www.21cnjy.com )一读。小组交流识记生字的方法。
（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
四、自学指导二
朗读课文，数一数课文一共有几个自然段？找出描写大熊猫样子的句子，自己读一
读，然后在小组内赛读。
（5分钟后，比一比哪组最棒）
学生反馈。
师：这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可
爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
五、拓展与延
1、在我们生活当中也有不少 ( http: / / www.21cnjy.com )可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方
法来说说你喜欢的动物的样子吗？
　 2、说话练习。小组互说。
六、作业
1、书写生字
2、朗读课文
第二课时
一、复习引入
1、孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识
他们吗？（快速认读生字卡片）
　 2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！
二 学习目标
1、有感情地朗读课文，体 ( http: / / www.21cnjy.com )会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
　 2、通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关 爱动物。
三、自学指导一
品读课文，大熊猫的样子是很可爱的，大熊 ( http: / / www.21cnjy.com )猫还有什么地方可爱呢？默读课文，想一想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。边读边想象大熊猫的生活习惯特点。（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
学生汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
　 （1）大熊猫吃箭竹。把描写箭竹的句子读一读，大熊猫是怎样吃的呢？大熊猫一天要吃多少箭竹？
（2）大熊猫喝水。（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。
（3）大熊猫淘气。大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。
四、自学指导二
学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
（2分钟后，谁说得最棒，读得最好）
五、拓展延伸，联系实际
1、你 ( http: / / www.21cnjy.com )还知道大熊猫的哪些故事？
　 2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
　 3、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
六、课后作业
　 1、大熊猫，被 ( http: / / www.21cnjy.com )称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，谁搜集图片最可爱。
　 2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
板书设计 ：
11 可爱的大熊猫
外形特点
贪吃
大熊猫（国宝） 可爱极了
好喝
食量大
教学反思 ： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12植物的睡眠
课 型：
精讲课
学习目标：
知识与技能
1、运用已有的识字能力，学会本课10个 ( http: / / www.21cnjy.com )生字，正确工整地书写生字及所组词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
　 3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
过程与方法
1、通过读、认、写、掌握生字新词。
2、通过学习课文，弄清文中介绍的几种植物睡眠。
3、理解课文内容、了解不同植物的睡眠特点。
情感态度与价值观
通过学习课文，了解不同植物的睡眠特点。培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。
教学重点：
1、通过学习课文，弄清文中介绍的几种植物睡眠。
2、了解不同植物的睡眠特点。
3、学会用“不仅······而且······”造句。
教学方法：
四环节循环教学模式
教具准备：
1、生字、词语卡片。
　　2、植物的睡眠画面或图片。
　 3、师生课前搜集有关知识。
教学方法：
四环节循环教学模式
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2、读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、出示学习目标
1、运用学过的方法掌握本课的生字、新词。
2、了解课文，了解什么是植物睡眠。
三、自学指导一
1、自读课文，读准字音，圈出本课生字，在小组内读一读。小组交流识记生字的方法。（3分钟后，谁说得最棒，读得最好）
检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。?师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
四、自学指导二
自读课文，你能解决课前提出的哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些问题？思考并交流。1、你知道了哪些植物要睡眠？在植物中有哪两种不同的情况？2、哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠的？（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
五、小结
说说本节课的收获。
六、作业
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
有趣 睡眠 芳香 姿态 例子 旭日东升
表示 奇妙 平坦 夜幕 典型 娇柔艳丽
2、什么是植物的睡眠？
二、出示学习目标
1、 了解不同植物的睡眠特点。
2、学会用“不仅······而且······”造句。
三、自学指导一
朗读课文中“植物叶子的睡眠”的段落，找出文中介绍了几种叶子的睡眠。它们是怎么睡的。请举例说一说。（3分钟后，谁说得最棒）
指名回答。相机指导，理解“夜幕降临”的含义，理解“舒展与合拢”是一对反义词。板书合欢树、含羞草、红三叶草、花生、白屈菜、羊角豆。
四、自学指导二
自读文中“植物中花的睡眠”的段落，思考 ( http: / / www.21cnjy.com )具体介绍几种植物的花的睡眠？画出它们睡眠的不同姿态。后几句与第一句是什么关系？（3分钟后，谁说得最棒）
学生反馈，理解“旭日东升”“夕阳西下”的含义。理解“常见”与“典型”。知道“总---分的关系。”理解这部分的比喻句。
五、自学指导二
课文是用哪句话把植物的叶子睡眠和花的睡眠之 ( http: / / www.21cnjy.com )间联系起来的？理解这句话的作用。理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。（2分钟后，谁说得最棒）
1、理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
2、试着用“不仅……而且……”说一句话
六、小结
　　是啊，植物睡眠 ( http: / / www.21cnjy.com )不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！
七、作业
1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
2、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？写一写。
板书设计：
12 植物的睡眠
合欢树 含羞草 红三叶草
叶子会睡眠＜
花生 白屈菜 羊角豆
植物
睡莲花 蒲公英
花朵会睡眠＜
胡萝卜花 晚香玉
教学反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13 会“呼吸”的公路
课 型：
精讲课
学习目标:
知识与技能
1、学习独立识写本课的10个生字，了解生字、 ( http: / / www.21cnjy.com )词的意思。
　 2、正确、流利地朗读课文。
　 3、借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
　 4、试着自主阅读，自己动手批读。
过程与方法
1、通过读、写、议的学习掌握本课生字。
2、通过读课文，小组交流，理解课文内容，弄清公路“呼吸”的原理。
3、通过对公路“呼吸”的理解，认识其作用。
情感态度与价值观
通过本课的教学，让学生了解一些新颖、有效的发明、创造，培养学生的创造能力，激发学生护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点:
1、弄懂公路“呼吸”的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学方法:
四环节循环教学模式
教学时间:
2课时
教具准备:
课件和关科技环保的相关资料。
教学过程:
第一课时
一、激趣引入，读题
1、你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸的。）真奇怪，公路也会呼吸
2、为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、出示学习目标
1、 学习识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2、了解课文内容，知道什么是公路“呼吸”。
三、自学指导一
自读课文，读准字音，圈出本课生字，在 ( http: / / www.21cnjy.com )小组内读一读。运用加一加、换一换、组词等方法学习生字，理解意思。（3分钟后，谁说得最棒，读得最好）
学生反馈学习生字情况。老师注意给予表扬和补充。
指名分段朗读课文。（注重纠正读错的字音，读破的词、句子。）
四、自学指导二
朗读课文，根据“公路上空气污染的因素---公路‘呼吸’的原理---公路‘呼吸’的作用”给课文分段。（3分钟后，谁说得最棒）
指名反馈。
根据分段的方法试试用自己的话说说课文的内容。
五、展示
在小组内说一说这节课你学会了什么？知道了什么？（2分钟后，比一比，谁的收获最多）
六、作业
抄写生字、新词。
第二课时
一、 复习，导入新课
1、听写词语
呼吸 清除 布置 有效 吸附 创造 污染
质量 减少 利用 复杂 距离 溶解 特意
2、指名分段朗读课文
二、出示学习目标
1、学习课文，弄懂公路是怎样“呼吸”的。
2、理解课文，理解公路“呼吸”的作用。
3、拓展思维，出谋献策，设计出更好的设想。
三、自学指导一
朗读课文第一段，说一说这段中你读懂了什么。根据旁批你明白了什么。把你明白的内容写在旁批栏中。（3分钟后，比一比，谁说得最棒）
四、自学指导二
默读读课文二、三段，思考后并交流：
（1）公路是怎样“呼吸”的？
（2）公路“呼吸”的原理是什么？（3分钟后，比一比，谁说得最棒）
五、自学指导三
自读课文最后一段，在小组内说一说你读懂 ( http: / / www.21cnjy.com )了什么。思考：你知道公路“呼吸”离不开谁？理解为什么文中讲到这是“一举两得”的好办法。（3分钟后，比一比，哪组说得最棒）
六、拓展思维，提高兴趣
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介 ( http: / / www.21cnjy.com )绍了科学家们正在利用高科手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
七、作业
1、将公路“呼吸”的原理讲给小朋友听。
2、你还能想出哪些办法使空气更加清新呢？
板书设计：
13 会“呼吸”的公路
净化空气
科学家———————————呼吸
| |
利 |用 |
| |
土壤————————————— 公路
教学反思：
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14 山形
课 型：
精讲课
学习目标：
知识与技能
1、认读本课生字，学会本课生字、新词。
2、对照注释，理解诗句意思。
3、教学生学习古诗的方法。
4、理解古诗意思，体会作者当时的思想感情。
5、背诵古诗并默写。
过程与方法
1、通过自主探究、合作交流理解古诗意思。
2、通过朗读，体会作者当时的思想感情。
3、通过对《山行》的学习，让学生明白如何学习古诗。
情感态度与价值观
通过对古诗诗句的理解，体会作者当时的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
理解诗句意思，背诵古诗并默写。
教学难点：
通过对古诗的学习，理解古诗意思，体会作者当时的思想感情。
教学方法：
四环节循环教学模式
教学时间：
1课时
教具准备：
教学挂图、
教学过程：
第一课时
一、古诗激趣
1、学生交流学习过的古诗，背诵古诗。
　 2、回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
　 （2）解释词语，说说诗意
　 （3）联系实际，发挥想象
　 （4）感情朗读，背诵古诗
二、揭题
　　学习《山行》。
1、理解题目：在山中行走的意思。
2、简介作者：唐代诗人杜牧。学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆更方便的理解诗意。
三、出示学习目标
1、认读本课生字，学会本课生字、新词。
2、理解古诗意思，体会作者当时的思想感情。
3、背诵古诗并默写。
四、自学指导一
1、自读课文，读准字音，圈出本课生字， ( http: / / www.21cnjy.com )在小组内读一读。小组交流识记生字的方法。
2、读顺诗句。 （4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
学生反馈学习生字情况。老师注意给予表扬和补充。
抽读诗句，注意读正确流利。
五、自学指导二
用自己喜欢的方式读课文，你读 ( http: / / www.21cnjy.com )懂了哪一句，在小组内说一说并读一读。 （3分钟后，比一比哪组最棒）
六、自学指导三
朗读诗句，小组交流：
1、山行《山行》描写的是哪个季节的景色，从哪一句能够感受到。
2、诗中描写了哪些景物 、联系实际，发挥想象. （可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）
3、美读古诗：形式多样，体会情感。
4、试一试背诵古诗。
七、作业
我是小画家：试着画一画古诗景色。
板书设计：
山行
寒山 石径 白云 人家 枫林
教学反思：
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15 地球清洁工
课 型：
阅读课
学习目标：
知识与技能
1、认识本课生字及新词，理解“七嘴八舌”、“争先恐后”的意思。
2、理解课文内容?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
3、能正确、流利，有感情地朗读课文。
过程与方法
1、通过自主探究、合作交流理解词语及课文。
2、通过朗读，读懂清洁工的语言，并认识清洁工们。
3、通过分角色朗读，加深印象。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生环保意识，并教育学生保护环境要从身边的小事做起。
教学重点：
理解课文，了解文中清洁工各自的作用。
教学难点：
读懂文中对话部分，认识文中每一位地球清洁工。
教学方法：
四环节循环教学模式
教学时间：
1课时
教学准备：
1、准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
　 2、准备一张招聘通知。
教学过程：
第一课时
一、导入课文，板书课题
　 教师 ( http: / / www.21cnjy.com )：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。
二、出示学习目标
1、认识本课生字及新词，理解“七嘴八舌”、“争先恐后”的意思。
2、理解课文内容?知道故事里讲了哪些小动物 ( http: / / www.21cnjy.com )，他们是怎样做地球清洁工的 洁工的。
3、能正确、流利，有感情地朗读课文。
三、自学指导一
1、自读课文，读准字音，读通句子，小组交流生字、词。
2、画出文中一个介绍了几位地球清洁工。说一说它们清洁些什么。在小组内交流。
（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
四、自学指导二
读课文第一段，动物环境保护站要招收清洁工时，动物们的反映怎样？用一个词表示。文中还可以从哪个词看出动物们很积极。（2分钟后汇报）
五、自学指导三
默读课文，画出小动物们各自的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用，读一读它们的语句。体会它们对担任清洁工充满自豪感。在小组内分角色读一读。（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
推荐小组代表分角色朗读。
六、总结
通过这节课学习，你有什么想法？
七、作业
这些小动物们为了呵护我们的地球作出 ( http: / / www.21cnjy.com )了这么大的贡献，你还知道哪些动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。
教学反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
积累与运用三
学习目标：
1、朗读句子，体会句子意思，了解同一个 ( http: / / www.21cnjy.com )意思可以用不同的句式表达，掌握反问句的写法。
　　2、读、背名人名言，理解名言意思，并能主动积累和运用。
　　3、读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”意思。
　　4、主动观察、探究身边的奇闻趣事，大胆与同学交流。训练学生的语言表达能力，激发学生热爱大自然、热爱科学，培养实践能力和创新能力。
5、图文对照，读懂《小梅花鹿发通知 ( http: / / www.21cnjy.com )》，在读中感悟通知的基本内容。学写通知，知道写通知的要求、格式。
　 6、用自己喜欢的方式读短文。丰富知识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。
教学重点、难点：
1、能主动观察、探究身边奇特有趣的现象，大胆与同学交流。
2、图文对照，读懂《小梅花鹿发通知》的内容，在读中把握通知的基本要素，学习写通知。
教学时间：
4课时。
教学过程：
第一课时
温故知新
1、读懂题意
2、分组读句子，一组?分组读两组句子，一组读陈述句，一组读反问句。
想一想：你发现了什么？
3、讨论：这两组句子有什么不同？它们表达的意思相同吗？
4、全班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用
不同的句式表达。
　　6、拓展练习： ( http: / / www.21cnjy.com )你能试着仿写几个这样的句子吗？
　　7、教师板书学生的举例，了解反问句的作用：加强肯定的语气或否定的语气。
　　8、同桌互相举例，做练习。
语海拾贝
1、自读名人名句，边读边悟，体会意思。 ( http: / / www.21cnjy.com )
　 2、在小组读，相互检查，说说名言的大致意思。
　　3、全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
　　4、用自己喜欢的方式，背诵名人名言。
　 5、拓展练习：你还知道哪些名人名言？教师可出示一些搜集的名人名言。
　 6、比一比，哪一小组搜集的名人名言又多又好。
点击成语
　　1、学生自由读成语故事，要求读准字音。
　　2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3、引导学生理解“揠苗助长”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
第二课时
自主阅读园地
1、自由轻 ( http: / / www.21cnjy.com )声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组讨论交流疑难，反馈信息。
3、抽生读文，感受语言表达准确的好处。
4、摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
、
第三课时
口语交际
　　1、带领学生回顾本单元所学内容，谈谈收获体会。
　　2、引导语：学习了本单元课文，同学们了解到大熊猫的生活习性，公路会“ 呼
吸小动物也可以做保护环境 ( http: / / www.21cnjy.com )的小卫士……这些现象多么有趣，多么奇特啊！
　　3、以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，发现生活中的奇特而有趣的现象。
4、小组交流：请选一种跟同学说说 ( http: / / www.21cnjy.com )，再看看同学的发现对你有什么启示。在小组中评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
　　5、全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
　　6、开展活动：我的发现。
　　7、总结：我们在发表自己的意见时，应语句生动，说话时口齿清楚，要把自己的意见充分表达清楚。在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。
第四课时
习作百花园
　　1、抽生分段朗读 ( http: / / www.21cnjy.com )《小梅花鹿发通知》。
　 2、想一想：这次发通知为什么累坏了小梅花鹿？
　 3、抽生读题，明确习作要求，了解通知内容。
　 4、小组讨论：写通知的要求、格式，拟定通知的大致内容。独立完成通知。
　　5、教师选择一两篇学生的通知，在全班展示，一边看，一边评改。
6、在小组里评议每位成员写的通知的优点、缺点，把这些意见批在文后。