徐悲鸿励志学画（第一课时）导学案
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7.徐悲鸿励志学画（第一课时）导学案
【学习目标】
???1、通过长句练读、小组练读的方法使学生能正确、流利地朗读课文。
?? 2、学会本课“绘、倦、列、租”等9个生字，其中田字格前面的只识不写。
3、 学习给课文分段，说出段落大意。
【学习 【重难点】通过长句练读、小组练读的方法使学生正确、流利地朗读课文
【学习准备】多媒体课件
活???动???单
导?学?案
【活动方案】
活动一?解决生字词
要求：
1、自由读课文，认读生字表上的字，边读边圈出课文中的生字，读不好的字把拼音注上去。
2、用横线画出课后第三题中的词语。
3、和自己的学习伙伴把刚才画出的生字、生词分别读两遍。这三项任务完成的同学请用你们的姿势告诉老师。
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活动二?长句练习
靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
（两人一起练读这两句长句，分别给对方提意见。
要求读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。)
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活动三?小组练读全文
????六个人一个小组自由练读全文，达到通顺、流利的目的。任务完成后，六人分段展示学习结果。其他小组做小评委。（注意评价方式：先说优点，再提出建议。）
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活动四?理清脉络
请大家带着这三个问题默读课文，自己试着找一找答案。
①徐悲鸿立志的原因是什么？
②为实现这一志向，他是怎么做的?
③结果怎样?
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课堂作业?：
1．抄写第三题词语，（一遍）
2．在正确的字下面画横线。
再接再（励?厉?历）?
礼貌（待?带）人?
日夜奔（驰?弛）
孜孜不（卷?倦）?
潜心临（摹?摩）?
（奋?愤）发努力
3.《奔马》是徐悲鸿的代表作之一，含有“马”的成语有很多，请写出四个。
＿＿＿?＿＿＿ ＿＿＿?＿＿＿
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一、揭示课题
1．导入
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
（介绍徐悲鸿）
2．板书课题，解题。
讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?他是怎么做的?结果怎样?)
二、初读课文
活动一?解决生字词
1、同学们的问题提得都很好，现在请大家带着这些问题自由读课文。
2、指生读、开火车读学习本课的生字词。
3. 把刚才我们学会的字、词再次放到课文中，你这次能把课文读好吗？我听谁读得最通顺、最流利。
活动二?长句练习
1. 课文中有两处比较长的句子不太好读，和你的学习伙伴一起读一读，相互之间提一提建议。
2. 展示学习结果。指生读这两句，其他学生当小评委。
活动三?小组练读全文
1.长句子都难不倒大家，全篇课文能难倒大家吗？现在，六个人一个小组自由练读全文，达到通顺、流利的目的。任务完成后，六人分段展示学习结果。其他小组做小评委。
2.小组展示学习结果。
三、感知课文内容，理清脉络。
活动四????理清脉络
课文有这么多段落，它们是有一定层次的。现在，请大家带着这三个问题默读课文，自己试着找一找答案。
①徐悲鸿立志的原因是什么？
②为实现这一志向，他是怎么做的?
③结果怎样?
师随即询问学生哪些段落说的是这层意思。
教学反思： ??? 这节课，我根据目标学习生字词、读好长句子、初步了解课文等一环一环地下来，思路很顺。但是，最后我安排的当堂检测由于我没有把握好时间而没有进行。四年级学生了，对知识的掌握能力已经得到了很大的提高。所以，教学目标的制定也应该跟着相应的提高。这节课，我的学习目标定得有些低了。课备得有些浅，对于图片的讲解、课文背景的介绍等应该更具有艺术性。四年级共43名学生，发挥小组合作学习的方式更有利于老师的管理。但是在小组合作时，我对学生的关注还不太够，对于个别角落学生没有及时地去提醒他们。这几点都是我在以后的教学中努力的方向。
【学习目标】
???1、通过长句练读、小组练读的方法使学生能正确、流利地朗读课文。
?? 2、学会本课“绘、倦、列、租”等9个生字，其中田字格前面的只识不写。
3、 学习给课文分段，说出段落大意。
【学习 【重难点】通过长句练读、小组练读的方法使学生正确、流利地朗读课文
【学习准备】多媒体课件
活???动???单
导?学?案
【活动方案】
活动一?解决生字词
要求：
1、自由读课文，认读生字表上的字，边读边圈出课文中的生字，读不好的字把拼音注上去。
2、用横线画出课后第三题中的词语。
3、和自己的学习伙伴把刚才画出的生字、生词分别读两遍。这三项任务完成的同学请用你们的姿势告诉老师。
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活动二?长句练习
靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
（两人一起练读这两句长句，分别给对方提意见。
要求读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。)
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活动三?小组练读全文
????六个人一个小组自由练读全文，达到通顺、流利的目的。任务完成后，六人分段展示学习结果。其他小组做小评委。（注意评价方式：先说优点，再提出建议。）
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活动四?理清脉络
请大家带着这三个问题默读课文，自己试着找一找答案。
①徐悲鸿立志的原因是什么？
②为实现这一志向，他是怎么做的?
③结果怎样?
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课堂作业?：
1．抄写第三题词语，（一遍）
2．在正确的字下面画横线。
再接再（励?厉?历）?
礼貌（待?带）人?
日夜奔（驰?弛）
孜孜不（卷?倦）?
潜心临（摹?摩）?
（奋?愤）发努力
3.《奔马》是徐悲鸿的代表作之一，含有“马”的成语有很多，请写出四个。
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一、揭示课题
1．导入
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
（介绍徐悲鸿）
2．板书课题，解题。
讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?他是怎么做的?结果怎样?)
二、初读课文
活动一?解决生字词
1、同学们的问题提得都很好，现在请大家带着这些问题自由读课文。
2、指生读、开火车读学习本课的生字词。
3. 把刚才我们学会的字、词再次放到课文中，你这次能把课文读好吗？我听谁读得最通顺、最流利。
活动二?长句练习
1. 课文中有两处比较长的句子不太好读，和你的学习伙伴一起读一读，相互之间提一提建议。
2. 展示学习结果。指生读这两句，其他学生当小评委。
活动三?小组练读全文
1.长句子都难不倒大家，全篇课文能难倒大家吗？现在，六个人一个小组自由练读全文，达到通顺、流利的目的。任务完成后，六人分段展示学习结果。其他小组做小评委。
2.小组展示学习结果。
三、感知课文内容，理清脉络。
活动四????理清脉络
课文有这么多段落，它们是有一定层次的。现在，请大家带着这三个问题默读课文，自己试着找一找答案。
①徐悲鸿立志的原因是什么？
②为实现这一志向，他是怎么做的?
③结果怎样?
师随即询问学生哪些段落说的是这层意思。
教学反思： ??? 这节课，我根据目标学习生字词、读好长句子、初步了解课文等一环一环地下来，思路很顺。但是，最后我安排的当堂检测由于我没有把握好时间而没有进行。四年级学生了，对知识的掌握能力已经得到了很大的提高。所以，教学目标的制定也应该跟着相应的提高。这节课，我的学习目标定得有些低了。课备得有些浅，对于图片的讲解、课文背景的介绍等应该更具有艺术性。四年级共43名学生，发挥小组合作学习的方式更有利于老师的管理。但是在小组合作时，我对学生的关注还不太够，对于个别角落学生没有及时地去提醒他们。这几点都是我在以后的教学中努力的方向。